Русский язык. Урок для 5 класса. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Русский язык

Урок для 5 класса

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Цели и задачи:

Личностные: способствовать проявлению интереса к изучаемой теме, осознанию собственных достижений при освоении учебной темы.

Метапредметные:

Коммуникативные: учиться принимать активное участие в работе парами, группами, допускать существование различных точек зрения.

Регулятивные: способствовать развитию умений принимать и сохранять учебную задачу, соотносить учебное действие с известным правилом.

Познавательные: содействовать формированию умений устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, различать две функции ь.

Оборудование: схема, доска, интерактивная доска, карточки с заданиями.

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Давайте начнем урок с улыбки! Сегодня на уроке мы должны быть добрыми, сообразительными, внимательными и должны взять с собой знания.

Записываем число. Классная работа. Вопросы по домашнему заданию? Оно было несложное, поэтому все справились.

2. Тема урока. Цель и задачи.

На доске написан ряд букв: Е, Ё, Ю, Ь, И,О, А.

- Лишняя буква «ь», она не обозначает звука.

- Правильно.

Сегодня, когда я шла к вам на урок, мне попалась записка странного содержания. Я принесла ее, чтобы мы вместе с вами смогли разгадать, что же с ней не так. Записку необходимо вернуть владельцу в более удобном варианте.

Записка (приложение)

Дорогой Иля, спешу напомнит тебе, что песа состоится в два часа. Придёт вся моя семя. Жду. Санка.

Попытаемся исправить ошибки

Записка1(приложение)

Дорогой Илья, спешу напомнить тебе, что пьеса состоится в два часа. Придёт вся моя семья. Жду. Санька.

Хотя буквы Ь сама по себе не обозначает звука, но она пишется для того, чтобы правильно произносить слова. Сравните, например: СЕМЯ (без мягкого знака) и СЕМЬЯ (с разделительным мягким знаком).

Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (ь)

Давайте сформулируем тему нашего урока? (Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.)

Как вы думаете, каковы цели и задачи нашего урока?

1.дать понятие о значении мягкого знака как средства обозначения мягкости согласных;
2. формировать умение выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного.

Ход урока

-Ребята, сегодня на уроке нас ждет занимательная работа, На уроке мы повторим сведения о роли мягкого знака, рассмотрим правописание сочетаний ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, РЩ, мы будем работать в тетрадках, затем нас ждет работа с интерактивной доской, учебником и карточками.

3. Актуализация знаний

Вернемся еще раз к нашей записке. Ребята, что мы увидели? (ь пропали)

Давайте подумаем и вспомним, для чего нам нужен ь? (для обозначения мягкости согласного, который стоит перед другим согласным)

Как вы думаете, всегда ли нужно ставить мягкий знак в таких случаях?

Обратите внимания на слова РУЧКА и МОЩНЫЙ. Как вы считаете, нужно ли в этих словах поставить мягкий знак? Почему? (Потому что звуки ч и щ мягкие)

Запомните, что при сочетании Ч и Щ с другими согласными Ь для обозначения мягкости не пишется. А чтобы нам было легко запомнить, давайте запишем правило.

Ь

Попробуем изобразить в виде вагончиков поезда:

И т.д.

(Над вагончиками пишем слово-пример. Можно вызвать учащихся к доске, пусть они рисуют вагончики, придумывают примеры )

Ребята, мы должны помнить, что мягкий знак – не единственный способ придания согласному мягкости. Он является лишь одним из нескольких способов:

1

На конце слова и перед согласными мягкость согласных обозначается буквой Ь

сталь, ходьба

2

Гласные буквы Я, Ё, И, Е, Ю передают мягкость согласных, стоящих перед ними

дятел, дёрн, пища, сено, тюрбан

3

Буквы Ч, Щ всегда мягкие

частокол, щука

чк

кочка, тучка, колечко

чн

ночник, булочная, печник

нч

солончак, бренчать, венчик

нщ

банщик, гонщик, погонщик

рщ

сварщик, спорщик, сборщик

рч

ларчик, сморчок

щн

мощный

ст

мостик, хвостик, постель

нт

зонтик, бантик, мантия

Молодцы!

Для закрепления прошу обратить внимание на интерактивную доску и выполнить задание:

Вставить Ь знак в те слова, где он пропущен:

ГулянЬе ОбезЬяна Вьюга Компьютер

Муравьи Вьюн Пьеса Печенье

Ночка Дочка Болельщик Барабанщик Лучше

Какие вы молодцы! Отлично справились!

Устали. Давайте проведем физминутку!

Физминутка.

Я буду называть слова, если в слове есть “Ь” вы поднимаете руки высоко,а если нет “Ь”, то наклон вперед.

Дочка, окунь, речной, мобильный, Ванечка, борьба, тюлень, чтение, мощный, льдина.

ИЛИ

Анаграмма — литературный приём, состоящий в перестановке букв или звуков определённого слова, что в результате даёт другое слово.

КОСТОЧКА (КОТ, ТОЧКА, ТОК, СТО, ОЧКО, КОКОС, ТОЧКА, СОТКА, КОЧКА, СОТА, СТОК, СКОТ и т.д.)

Давайте обратимся к заданию в учебнике (по учебнику Ладыженской)

Откройте упражнение 307.

Выполняем (по очереди к доске)

На ваших партах лежат карточки.

Самостоятельно выполните задание и сдайте мне карточки.

Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Выделите грамматическую основу.

1)Мал…чики скол…зили по л…ду на кон…ках.

2)На снегу виднелис… следы крошеч…ного звер…ка.

3)Рыженькая белоч…ка скрылас… в густом ел…нике.

Резерв – упр.306.

4. Итоги. Рефлексия.

Ребята, о чем мы сегодня на уроке говорили?

Для чего нужен ь?

При сочетании каких букв ь не пишется?

Что вам понравилось на уроке?

Домашнее задание. Оценки. П. 60, Упр. 303.

Спасибо Вам за урок.

— Не чересчур ли ты добряк? —
Так Знаку Мягкому промолвил Твердый Знак.
— Слова и буквы ты всегда смягчить стремишься.
Нет, в алфавит ты не годишься!
— Кто б говорил, но ты б уж помолчал!
— Знак Мягкий Твердому на это отвечал.
— Ты тверд и груб,
Как суковатый дуб.
Давным-давно пора, как букву Ять,
Тебя из азбуки изъять...
— Друзья! Наш разговор — никчемные слова, —
Услышав этот спор, сказала буква А.
— Вы оба хороши, достойны оба чести,
Когда стоите в нужном месте.