Русский язык. Урок для 5 класса. Глагол как часть речи

Русский язык. Урок для 5 класса.

Тема урока: Глагол как часть речи

Цель урока:

> Образовательная – обобщение и углубление знании о глаголе как части речи;

> Развивающая – развитие умения находить изученную часть речи в тексте, обосновывать правильность выбора орфограмм при написании глагола, использовать глаголы в речи, развивать познавательные интересы учащихся, самостоятельное мышление, умение анализировать языковой материал, обобщать, делать выводы;

> Воспитательная - воспитание культуры речи учащихся

Тип урока: Урок обобщения и закрепления знаний

Ход урока: Приветствие. Сообщение темы и цели урока.

Слово учителя: Здравствуйте, ребята, садитесь. Меня зовут Ольга Владимировна! А вас? Саша, Лена, Иван… Очень хорошо! Вы волнуетесь? И я волнуюсь! Давайте немного поиграем – отгадаем загадку:

Хмурилось, гремело, сверкало, разразилось.

Что это, ребята? (небо, гром и молния, гроза)

Умнички! А вы ничего необычного не замечаете в этой загадке? А слова какой части речи употреблены в загадке? (Глаголы)

Сегодня на уроке мы с вами обобщим знания по теме: « Глагол». Откройте тетради, запишите число ( двадцать четвертое ноября), классная работа и тему урока: Глагол как часть речи.

Ребята, давайте вспомним, что мы знаем о глаголе? Что мы сейчас с вами делаем? (учимся, сидим, смотрим, улыбаемся, говорим)

Значит, мы совершаем какое-то действие? (да) Молодцы! Тогда давайте сделаем вывод: глагол обозначает действие предмета! А на какие вопросы отвечает глагол? (Что делать? Что сделать?)

Умницы! Итак, мы сегодня будем говорить о значении глагола.

Мы назвали глаголы:

УЛЫБАЕМСЯ, ВСТРЕТИЛИСЬ, НАУЧИМСЯ

А в каком времени употреблены эти глаголы?

УЛЫБАЕМСЯ – что делаем? Наст. вр.

ВСТРЕТИЛИСЬ - действие произошло в прошлом – Прош.вр.

НАУЧИМСЯ, ПОПРОЩАЕМСЯ- действие будет совершено в будущем – Буд. вр.

Вот какие вы молодцы! Все времена вспомнили! Значит, глагол изменяется по временам.

А как еще изменяется глагол?

Я говорю – мы говорим (ед.ч. и мн. ч.) – по числам

Он рисовал, она рисовала ,они рисовали ( м.р., ж.р. , ср. р.) - по родам

Я пишу, мы пишем, ты пишешь, вы пишете, он пишет (1л., 2л., 3л.) – по лицам

Итак, мы вспомнили морфологические признаки глагола: время, число, род, лицо.

Ребята, а кто помнит каким членом предложения является глагол? (главным) А какие главные члены предложения вы знаете? (Подлежащее, сказуемое) А глагол каким членом предложения является? (сказуемое)

Хорошо, умницы! Сегодня мы научимся находить глагол в предложении определять его синтаксическую роль.

Посмотрите на стихотворение Сергея Александровича Есенина. Кто бы хотел прочитать стихотворение?

Поет зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

(С.Есенин)

Понравилось? И мне понравилось.

Какое чувство выражает поэт? ( Радуется ли он зиме?)

Ребята, назовите глаголы из этого стихотворения? Какова их роль? Для чего они служат? Да, совершенно верно! Глаголы передают движение природы! Какими словами это выражено? (плывут, стелется, прижались)

Давайте выпишем некоторые глаголы из этого поэтического текста, выделим окончания и определим, на какие морфологические признаки они указывают.

АУКАЕТ – определяем спряжение глагола.

А как мы определяем спряжение глагола? ( по окончанию)

Какое окончание в этом глаголе: ударное или безударное? (безударное) Если окончание у глагола безударное, как определить его спряжение? Надо поставить глагол в неопределенную форму, посмотреть, на что оканчивается глагол. Если глагол оканчивается на – ИТЬ или является исключение, то это какое спряжение? (2 спр). А если глагол оканчивается на –ЕТЬ, УТЬ, ЫТЬ и т.д. и не относится к исключениям, то это спряжение…? (1 спр.)

Ставим глагол «АУКАЕТ» в неопределенную форму. А какой вопрос нам поможет?

АУКАЕТ – АУКАТЬ – 1 спр.

На что оканчивается неопределенная форма? (на –АТЬ) Значит, какое это спряжение? (1 спр)

Определим время этого глагола? (действие происходит в настоящее время) Наст.вр.

Определим число глагола ( Она аукает – ед.ч.)

А в Наст. вр. как изменяются глаголы? ( по числам и по лицам)

В каком лице глагол? (она аукает) – 3 лицо.

ПЛЫВУТ

Определим спряжение глагола. Какое окончание – ударное или безударное? (ударное) Если окончание глагола ударное, то можно сразу определить его спряжение! (Да)

Окончание –УТ (-ЮТ) относится к 1 спр.

В каком времени употребляется глагол «ПЛЫВУТ»? ( в Наст.вр.)

В каком лице употреблен глагол? (в 3 л.)

ПРИЖАЛИСЬ – определим спряжение глагола. Ставим глагол в неопределенную форму – ПРИЖАТЬСЯ.

Какого спряжения глагол? (Оканчивается на –АТЬ ) – 1 спр.

Определим его время – Прош.вр.

Как изменяются глаголы прошедшего времени? (по числам и родам)

Определим число и род глагола.

Какое это число? (Они прижались – мн.ч.) А род можем ли мы определить? (нет, потому что это мн.ч.)

Итог : Таким образом, мы с вами вспомнили, изученные нами морфологические признаки глагола. Давайте повторим ,какие это признаки?(Спряжение, время, число, лицо или род).

Посмотрите на окончания:

-ЕШЬ -ИТ

Ребята, глядя на эти окончания, определите спряжение - 1 или 2?

- ЕШЬ (1), -ИТ (2). Какие еще окончания глаголов 1 спр. вы знаете? ( -ЕМ, -ЕТЕ, - УТ/-ЮТ). А глаголов 2 спр? ( -ИМ, -ИШЬ, -ИТЕ, -АТ/-ЯТ).

Давайте выпишем из стихотворения глаголы с безударными личными окончаниями и докажем их написание.

АУКАЕТ – АУКАТЬ -1 спр.

БАЮКАЕТ – БАЮКАТЬ – 1 спр.

СТЕЛЕТСЯ – СТЕЛИТЬСЯ – 1 спр. (это глагол- исключение)

Молодцы, ребята, все справились с заданием. Продолжим работу. У вас на партах карточки с заданием: найти лишнее слово. Работаем в карточках с комментированием. Чтобы найти лишнее слово, что нужно сделать? Нужно правильно написать личные окончания глаголов.

Б. Стро.. т Б. Кол..т Б. Говор..т

В. Леч..т В. Дыш..т В.Дума..т

Г. Корм..т Г. Рассказыва..т Г. Кле..т

Какое слово лишнее в каждом столбике и почему?(1-а, 2- в, 3- в)

Обратим внимание на глагол «БАЮКАЕТ». Давайте попробуем определить значение слова? Посмотрите на картинку.

Каким образом изображено слово «БАЮКАЕТ»?

Подберем синоним к этому слову? Что такое синонимы? (Слова, близкие по значению, но разные по звучанию)

БАЮКАЕТ – КАЧАЕТ – УСЫПЛЯЕТ

А какой антоним? Что такое антонимы? ( Слова, противоположные по лексическому значению)

БАЮКАЕТ – БУДИТ

А сейчас дадим толкование слову «БАЮКАЕТ» по словарику.

(Ребятам розданы распечатки из толкового словаря)

Посмотрите, ребята, мы объяснили лексическое значение слова «БАЮКАТЬ» разными способами. Кто их может назвать? Мы объяснили лексическое значение слова по картинке, путем подбора синонимов, антонимов, с помощью толкового словаря.

А сейчас выпишем глагол «БАЮКАЕТ». Назовем части слова. Какие части слова вы знаете (приставка, корень, суффикс, окончание)

Запишем слово с помощью поморфемного письма, то есть разделяя на морфемы

БАЮК-А-ЕТ

Подберите однокоренное слово по следующей модели:

У-БАЮК-А-ЕТ

(Дети все записывают в тетрадь)

Посмотрите, какими различными способами можно поработать с одним словом: объяснить лексическое значение слова, поработать с морфемным составом слова, подобрать однокоренное слово по определенным моделям.

Ребята, мы с вами обратились к поэтическому тексту. А давайте попробуем воспроизвести по памяти первые три строчки стихотворения Сергея Есенина. Посмотрите еще раз внимательно на строки, и постарайтесь запомнить. Кто хочет попробовать у доски?(Остальные пишут в тетрадях).

Поет зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Посмотрите на картину художника Томаса Смита «Игра в снежки». Что делают дети?

Составим и запишем предложения на тему «Игра в снежки» (По одному предложению составляют и записывают)

Дети играют в снежки.

Витя лепит снежок.

Саша прячется за Лешу.

Мальчики убегают.

Найдите в каждом предложении грамматическую основу. Ребята, а какие члены предложения составляют грамматическую основу? (подлежащее и сказуемое).

Дети играют в снежки.

О ком говорится предложении?

Кто? Дети. Это подлежащее, подчёркиваем одной чертой. Подлежащее выражено существительным.

Дети что делают? Играют – это сказуемое, подчёркиваем двумя чертами. Сказуемое выражено глаголом.

Назовите все глаголы. Посмотрите, какими членами предложения они являются.

Итак, ребята, сегодня на уроке мы повторяли тему «Глагол как часть речи». Давайте вспомним, что обозначает глагол, на какие вопросы отвечает, какие морфологические признаки имеет, каким членом является в предложении.

Давайте знания и умения, которые мы обобщили на уроке, выразим с помощью глаголов.

Запишите в тетради предложение : «Мой друг – глагол» и поставьте тот знак препинания, который соответствует полученным знаниям (?,! или …)

Посмотрите, сколько вы вспомнили изученного о глаголе! Я уверена, что дома вы сможете выполнить очень интересное задание. У вас на карточках, которые вы возьмёте домой, дана схема, состоящая из глаголов. Нужно будет составить предложения, содержащие вопрос или просьбу к незнакомому человеку, не забыв употребить этикетные слова.

Домашнее задание.

- спросить

- узнать

Извините, - получить справку

можно - - задать вопрос

мне - выяснить

- уточнить

- поинтересоваться

- попросить