русский 10 класс планирование

Богданова Г.А., Виноградова Е.М. Русский язык. 10 класс. Учебник. Профильный уровень.

Учебник входит в состав УМК. Согласно программе школы он включает в себя разделы: «Введение в науку о языке», «Лексикология. Лексикография. Фразеология», «Фонетика. Орфоэпия. Графика», «Морфемика», «Словообразование», «Морфология». В подаче лингвистической теории учебник опирается на сочетание принципов научности, доступности и развивающего обучения. Каждый раздел пронизан работой по культуре речи и закреплению орфографической и пунктуационной грамотности. В практической части учебника много текстов, требующих от учеников определить собственную позицию, способствующих формированию аналитических качеств и осознанному усвоению нравственных понятий. Большое внимание уделяется средствам языковой выразительности (дано определение всех тропов и фигур речи, предусмотренных программой). Учебник имеет универсальный характер: он может быть успешно использован в разных группах учащихся в решении не только узкой задачи подготовки к ЕГЭ, но и целого комплекса задач широкой общегуманитарной и лингвистической подготовки.

Пояснительная записка.

Программа к учебникам Русский язык . 10 --11 классы: для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / Г.А. Богданова , Е.М. Виноградова . М.: ООО Русское слово -- учебник , 2012. и федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она:

-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов

- соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку, социальному заказу родителей;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 2 часа в неделю вместо 1 часа, предусмотренного программой Г.А. Богдановой.

Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.

Учебным планом школы предусмотрено на изучение курса 70часов(2часа в неделю)

ЗУН, которыми должны овладеть учащиеся10кл. в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся основной и средней ступени образования.

Учащиеся должны знать:

Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов;

Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Учащиеся должны уметь:

Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;

Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

Извлекать необходимую информацию из различных источников;

Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

Осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

Увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

Совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Оборудование и ТСО

Цели и задачи урока

Домашнее задание

дата

план

факт

1

Русский язык как общественное явление. Языковая система.

1

Лекция. Беседа. Работа с учебником.

учебник

Международное значение русского языка.

Литературный язык и диалекты.

Знать основные формы существования национального русского языка. Знать источники формирования и пополнения

лит.яз.

Упр.7, с.12

2

Русский язык как объект изучения русистики. Языковая норма.

1

Лекция. Беседа. Работа с учебником.

учебник

Знать о происхождении языка, его развитии.

Уметь устно излагать текст, давать полные ответы на вопросы; готовить сообщения; объяснять слова и обороты .

Уметь определять тему, основную мысль текста, озаглавливать текст

Упр.15, с23

3

Слово как единица языка. Системные отношения в лексике.

1

Лекция. Беседа. Работа с учебником. Словарный диктант

Учебник. словари

Упр.22,с.30

4

Однозначные и многозначные слова.

1

Лекция. Беседа. Работа с учебником.

Учебник, словари

выполнить

Упр.26

5

Омонимы и паронимы

1

Работа с таблицами и схемами, приведение примеров.

Мультимедийное

оборудование

Знать:определение омонимов, омографов, омофонов, омоформ; определение паронимов; какие группы слов называются синонимами; какие группы слов называются антонимами.

Уметь:

различать омографы, омофоны и омоформы; уметь дать толкование лексического значения паронимов; правильно употреблять паронимы в речи; находить в предложенных текстах синонимы и антонимы; определять роль синонимов и антонимов в речи.

Упр.33

6

Синонимы и антонимы

1

Работа с таблицами и схемами, приведение примеров.

Таблицы по теме

Упр.43 напишите сочинение-миниатюру

7-8

Словарный состав русского литературного языка с точки зрения его происхождения.

2

Лекция. Беседа. Работа с учебником.

Учебник. словари

Работа со словарём

Упр.55

Упр.69

9

Лексика с точки зрения её употребления.

1

Работа с таблицами и схемами, приведение примеров.

Учебник. словари

Знать:

основные понятия лексики; как отличить многозначное слово от однозначного.

Уметь:

работать с толковым словарем; употребить в речи нужное по смыслу значение многозначного слова;

дать толкование лексического значения слова; определять лексическое значение слова по толковому словарю;

соотносить слово и его лексическое значение

Упр93 написать сочинение(10 предложений)

10

Фразеология. Пути возникновения фразеологизмов.

1

Работа с книгой, проблемные задания. Работа с опорными таблицами

Учебник,словари

Знать:

определение фразеологических оборотов ;основные источники появления фразеологизмов; значение основных фразеологизмов, часто встречающихся в речи; основные типы словарей русского языка.

Уметь:

объяснять значение устойчивых оборотов речи; пользоваться справочной лингвистической литературой для получения необходимой информации

Выполнить упр.100

11

Повторение изученного.

1

Беседа, лекция учителя, выполнение упражнений,

работа с учебником.

Учебник, таблицы по теме урока.

С.82-82 к/вопросы

12

Комплексный анализ текста( упр.105)

1

Самостоятельная работа.

13

Фонетика. Фонетическая система языка Позиционные изменения звуков.

1

Блочная подача материала. Лекция учителя,

Беседа, индивид.

работа

Диск «Экспресс-подготовка по русскому языку», таблицы по теме урока

Знать основные нормы произношения, принципы русской орфографии.

Уметь производить фонетический разбор, устранять пробелы в навыках произношения и ударения; комментировать орфограммы, определять принцип их написания.

Выполнить

Упр.112

14.

Орфоэпия .особенности русского ударения.

1

Беседа, лекция учителя, выполнение упражнений,

работа с учебником.

Учебник, словари

Подготовить-ся к орфоэп. диктанту

15

Графика и орфография.

1

Составление обобщающих таблиц, беседа, работа с текстом

Таблицы по теме

Уметь соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию; объяснять фонетические процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова;

Упр.119, с.95

16

Правописание гласных в корне.

1

Работа с таблицами и схемами, приведение примеров.

Мультимедийное

оборудование

Уметь пользоваться алгоритмом рассуждения: что надо знать (делать), чтобы написать слово с орфограммой правильно;

решать тестовые задания.

Упр.137

17

Правописание согласных в корне слова.

1

Работа с таблицами и схемами, приведение примеров.

Диск «Экспресс-подготовка по русскому языку», таблицы по теме урока

На основании правила делать выбор написания (этап решения орфографической задачи).

Выполнить упражнение 141

18.

Тест «Правописание гласных и согласных в корне»

1

Самостоятельная работа.

Определение уровня знаний учащихся.

Стр.113-114

Сам-ное изучение т. материала

19-20

Правописание приставок

2

Работа с книгой, проблемные задания. Работа с опорными таблицами

Мультимедийное

оборудование

повторение и обобщение знаний учащихся о приставках; закрепление правописных навыков; формирование умения образовывать слова и употреблять их в речи.

Упр.147;

Выполнить упр .152.

21

Правописание ъ и ь

1

Работа с таблицами и схемами, приведение примеров.

Таблицы по теме

На основании правила делать выбор написания (этап решения орфографической задачи).

Распределить слова на группы, упр 154.

22

Правописание прописной буквы

1

Беседа, лекция учителя, выполнение упражнений,

работа с учебником.

Диск «Экспресс-подготовка по русскому языку», таблицы по теме урока

На основании правила делать выбор написания (этап решения орфографической задачи).

Упр.157

23

Изобразительно-выразительные средства фонетики русского языка.

1

Беседа, лекция учителя, выполнение упражнений,

работа с учебником.

Мультимедийное

оборудование

Знать: богатство изобразительно-выразительных средств языка

С.133, к/вопросы

24

Контрольный диктант с грамм.заданием.

1

Самостоятельная работа.

Определение уровня знаний учащихся.

25

Работа над ошибками.

1

26

Морфемика.

1

Беседа, лекция учителя, выполнение упражнений,

работа с учебником.

Диск «Экспресс-подготовка по русскому языку», таблицы по теме урока

Знать что такое морфема. Уметь определять морфемы, определять их значения, правильно писать.

Выполнить упр. 166

27

Словообразование в русском языке.

1

Блочная подача материала. Лекция учителя,

Беседа, индивид.

работа

Учебник, таблицы по теме урока.

Знать способы образования слов. Уметь различать морфологический способ от неморфологического

Упр.179

28

Правописание сложных слов.

1

Составление обобщающих таблиц, беседа, работа с текстом

Учебник, таблицы по теме урока.

На основании правила делать выбор написания (этап решения орфографической задачи).

Вставить пропущенные буквы упр.182(А)

29

Морфемные и словообразовательные средства выразительности речи.

1

Беседа, лекция учителя, выполнение упражнений,

работа с учебником.

уроки русского языка Кирилла и Мефодия ,

диск для 10 класса

Знать способы образования слов. Уметь производить морфемный разбор слов; определять в предложенном отрывке слова на конкретный способ словообразования; подбирать тексты, предложения, отрывки, иллюстрирующие стилистические, изобразительно-выразительные свойства морфем.

С.158 к/вопросы

30

Контрольный тест по материалам ЕГЭ

1

Самостоятельная работа.

Определение уровня знаний учащихся.

31-32

Морфология. Имя существительное как часть речи.

2

Работа с таблицами и схемами, приведение примеров.

Таблицы по теме

Отработать умения производить морф. разбор имени сущ-

го; обобщить знания

по теме «Имя существительное».

Упр.220 вставить проп.буквы;

Упр.229

33-35.

Имя прилагательное как часть речи.

Образование имён прилагательных.

Имена прилагательные в худ-ной речи.

3

Работа с книгой, проблемные задания. Работа с опорными таблицами

Мультимедийное

Оборудование, таблицы по теме урока

Отработать умения производить морф. разбор имени прил-

го; обобщить знания

по изученной теме;

расширить словарный запас уч-ся.

Упр. 248;

Выделить суффикс упр.252;

Упр 254

36

р/р Изложение (упр 258)

1

Дописать изложение.

37

Имя числительное как часть речи.

1

Работа с книгой, проблемные задания, тренинг. Работа с опорными таблицами

Мультимедийное

оборудование

Повторить лексико-грамматические категории имён числительных, определение имени числительного; разряды и виды имен числительных; правописание имен числительных; склонение имен числительных.

Уметь: делать морфологический разбор имени числительного; склонять имена числительные;

правильно писать имена числительные.

Заменить цифры словами упр.265

38

Образование и правописание числительных.

1

Беседа, лекция учителя, выполнение упражнений,

работа с учебником.

Таблицы по теме, уроки русского языка Кирилла и Мефодия ,

диск для 10 класса

Упр.273.

39

Местоимение как часть речи.

1

Работа с книгой, проблемные задания, тренинг. Работа с опорными таблицами

Мультимедийное

Оборудование, таблица по теме урока

Знать:лексико-грамматические разряды местоимений; особенности изменения местоимений; правописание местоимений.

Уметь:делать морфологический разбор местоимения; правильно употреблять местоимения в речи; правильно писать местоимения, склонять местоимения.

Объясни смысл пословиц упр.282

40

Образование, изменение и правописание местоимений.

1

Беседа, лекция учителя, выполнение упражнений,

работа с учебником.

Диск «Экспресс-подготовка по русскому языку», таблицы по теме урока

Выполнить упр.291

41

Тест по изученным темам.

1

Самостоятельная работа.

Определение уровня знаний учащихся.

42

Глагол как часть речи.

1

Работа с таблицами и схемами, приведение примеров.

Мультимедийное

оборудование

Повторение и обобщение знаний учащихся о глаголе как о части речи; формирование навыков морфологического разбора глагола; развитие умений употреблять глагол в речи;

пользоваться алгоритмом рассуждения: что надо знать (делать), чтобы написать слово с орфограммой правильно;

решать тестовые задания, делать морфологический разбор глагола; правильно писать личные окончания глагола; правильно писать суффиксы глагола; употреблять ь в глагольных формах, если это необходимо.

Упр.298 выписать глаголы, указать их вид

43

Наклонение и время глагола.

1

Блочная подача материала. Лекция учителя,

Беседа, индивид.

работа

Таблицы по теме,

карточки

Упр.303

44

Спряжение глаголов.

1

Беседа ,работа с учебником,

работа в группах

Таблицы по теме,

карточки

Упр.310, выписать гл.2 спр.

45

Правописание глаголов.

1

Беседа, лекция учителя, выполнение упражнений,

работа с учебником

Диск «Экспресс-подготовка по русскому языку», таблицы по теме урока

Упр.321

46

Повторение изученного по теме «Глагол»

1

Беседа ,работа с учебником,

работа в группах.

Диск «Экспресс-подготовка по русскому языку», таблицы по теме урока

Работа с текстом , упр 331

47

Тест по теме «Глагол»

1

Самостоятельная работа.

Определение уровня знаний учащихся.

48

Причастие как часть речи.

1

Работа с книгой, проблемные задания, тренинг. Работа с опорными таблицами.

Диск «Экспресс-подготовка по русскому языку», таблицы по теме урока

Знать определение причастия; разряды по значению; признаки глагола и прилагательного; образование причастий; правописание причастий.

Уметь: находит вид и залог причастий; различать причастия и отглагольные прилагательные;

правильно писать суффиксы причастий

Исправить речевые ошибки, упр.342

49

Образование и правописание причастий

1

Работа с таблицами и схемами, приведение примеров.

Учебник, таблицы по теме урока.

Составить словарный диктант,

упр. 348

50

Деепричастие как часть речи.

1

Составление обобщающих таблиц, беседа, работа с текстом

Учебник

Повторение и обобщение знаний учащихся о глагольных формах; формирование навыков образования деепричастий , морфологического разбора деепричастий; употребление деепричастий в речи.

Упр.354

52

Образование и правописание деепричастий.

1

Работа с таблицами и схемами, приведение примеров, работа с учебником.

Учебник, таблицы по теме урока.

С.283-284 тест

53

Наречие как часть речи.

1

Работа с книгой, проблемные задания, тренинг. Работа с опорными таблицами.

Диск «Экспресс-подготовка по русскому языку», таблицы по теме урока

повторение и обобщение знаний учащихся о наречии как о части речи; закрепление правописных навыков; формирование умения образовывать наречия и употреблять их в речи.

Выполнить упр.367

54

Разряды наречий. Степени сравнения наречий.

1

Работа с таблицами и схемами, приведение примеров.

Учебник, таблицы по теме урока.

Упр.370

(9 предл.)

55

Образование и правописание наречий

1

Работа с таблицами и схемами, приведение примеров.

уроки русского языка Кирилла и Мефодия ,

диск для 10 класса

Пользоваться алгоритмом рассуждения: что надо знать (делать), чтобы написать слово с орфограммой правильно;

решать тестовые задания.

Написать сочинение-миниатюру, упр.385

56-58

Правописание н/нн в разных частях речи.

3

Теорет опрос, сам.групповая работа, наблюдение-самоанализ

Учебник, таблицы по теме урока.

Знать

морфологические признаки самостоятельных и служебных частей речи;

правила правописания:

–н и –нн в разных частях речи;

не и ни с разными частями речи; правила слитного, дефисного и раздельного написания слов.

Уметь обобщать орфографический материал, опираясь на морфологические характеристики слова;

Упр.390;

Выполнить упр.400;

Упр.401,с.313

59

Тест по изученным темам.

1

Самостоятельная работа.

Определение уровня знаний учащихся.

60-61

Служебные части речи.

Предлог.

2

Работа с книгой, проблемные задания, тренинг. Работа с опорными таблицами.

Диск «Экспресс-подготовка по русскому языку», таблицы по теме урока

Знать:определение предлога; какие отношения выражаются с помощью предлогов; виды предлогов по структуре и по происхождению; правописание предлогов.

Уметь: отличать предлоги от других частей речи; грамотно писать предлоги.

Выполнить упр.406, с.318;

Упр.408-сделать морф.

Разбор предлога

62-63

Союз.

2

Составление обобщающих таблиц, беседа, работа с текстом

уроки русского языка Кирилла и Мефодия ,

диск для 10 класса

Повторение и обобщение знаний учащихся о союзе как о служебной части речи; формирование навыков разбора союза и употребления союза в речи.

Выучить теорию;

Упр.411(2ч.)

64-65

Частица. Частицы не и ни.

2

Составление обобщающих таблиц, беседа, работа с текстом

Диск «Экспресс-подготовка по русскому языку», таблицы по теме урока

Знать:определение частицы; разряды по значению; правописание частиц.

Уметь: определять значение частицы , правильно писать частицы

Указать разряд частиц

Упр.415

(5 предл.);

Упр.420

66-67

Правописание не с разными частями речи

2

Составление обобщающих таблиц, беседа, работа с текстом

Учебник, таблицы по теме урока.

находить орфограмму; безошибочно определять части речи; сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания частиц не и ни.

Выполнить упр.428;

Упр.432

68

Междометие.

1

Работа с книгой, проблемные задания, тренинг. Работа с опорными таблицами.

Диск «Экспресс-подготовка по русскому языку», таблицы по теме урока

Знать: определение междометия; типы междометий; правописание и пунктуационное оформление междометий.

Уметь: находить междометия в тексте; различать междометия и звукоподражательные слова; правильно писать сложные междометия , ставить знаки препинания при междометиях.

Расставить знаки препинания

Упр.436

69

Итоговый тест за 10 класс.

1

Самостоятельная работа.

Определение уровня знаний учащихся.

70

Повторение изученного.

1

С.347-348

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ.

Нормы оценок по русскому языку:

Оценка «5» ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Оценка диктантов

Диктант – одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности.

При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:

1) В переносе слов;

2) На правила, которые не включены в школьную программу;

3) На еще не изученные правила;

4) В словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;

5) В передаче авторской пунктуации.

Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает» (вместо работает), «дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля).

При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, то есть не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну. К негрубым относятся ошибки:

1) В исключениях из правил;

2) В написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

3) В случаях слитного и раздельного нап
Автор: Ясыркина Ирина Геннадьевна