Рабочая программа по русскому языку для 9 класса

Программа разработана для учащихся 9 класса по

Программа по русскому языку (5-9 классы) под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской. \\ М: Просвещение, 2006.

Пояснительная записка

к рабочей программе по русскому языку для 9 класса

на 2010-2011 учебный год

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:

Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Методическое письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.12.2009 г. № 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010-2011 учебный год».

Приказ МОиН Челябинской области от 05.05.2008 г. № 04-387 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2008-2009 учебный год».

Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. 103/ 3404 «О разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях».

Инструктивно-методическое письмо МОиН Челябинской области от 28.06.2010 г. № 103/3073 «О преподавании учебного предмета «Русский язык» а общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2010-2011 учебном году».

Письмо МОиН РФ от 1 апреля 2005 г. № 03-417 « О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений».

Учебный план школы на 2010 – 2011 учебный год.

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Языковая компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке, развитие языкового и эстетического идеала, т. е. представления о прекрасном в языке и в речи.

Коммуникативная компетенция реализуется в процессе решения следующих задач:

формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

овладение нормами литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

Лингвистическая компетенция - это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, совершивших открытия в изучении родного языка.

Для реализации рабочей программы выбран УМК по русскому языку для общеобразовательных учреждений под редакцией Н.М.Шанского. Этот учебно-методический комплекс полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку, обеспечивает качественное восполняющее и обобщающее повторение основных сведений о языке, закрепление основных правописных и речевых навыков (базовый уровень), а с другой стороны, расширяет лингвистический кругозор учащихся, дает дополнительные сведения языковедческого характера, обеспечивает качественно новый уровень понимания не только самих языковых единиц, но и механизма их функционирования.

Для реализации рабочей программы выбран учебно-методический комплекс по русскому языку для общеобразовательных школ под редакцией Ладыженской Т.А., Баранова М.Т., Тростенцовой Л.А. и др. Данный комплекс полностью соответствует требованиям государственного стандарта общего образования, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и входит в федеральный перечень учебников.

Отличительной особенностью данного УМК является его ориентация на совершенствование функциональной грамотности, навыков свободного владения всеми видами речевой деятельности. Кроме того, содержание учебного материала отражает идеологию стандарта а именно: развитие коммуникативных, интеллектуальных, информационных умений и навыков, способствующих формированию сознательного отношения школьников к языку как духовной, нравственной и культурной ценности.

Планирование рабочей программы составлено на основе авторской программы Т.А.Ладыженской, рассчитанной на 68 часов в год (2 часа в неделю). Согласно областному базисному учебному плану и школьному учебному плану на 2010-2011 учебный год на курс русского языка в 9 классе выделяется 2 часа в неделю, что составляет 70 часов в неделю в год с учётом продолжительности учебного года 35 недель. Дополнительные 2 часа отведены на повторение пройденного в 5-8 классах (1 час) и на изучение темы «Сложносочиненные предложения» (1 час).

Содержание курса по русскому языку в 9 классе

Темы

Количество часов по авторской программе

Количество часов

в рабочей программе

Добавлено

Международное значение русского языка

1

1

Повторение пройденного в 5-8 классах

5+2

6+2

1

Сложное предложение

1

1

Союзные сложные предложения

6

6

Сложносочиненные предложения

3+2

4+2

Сложноподчиненные предложения

19+5

22+2

Бессоюзные сложные предложения

6+2

6+2

Сложные предложения с разными видами связи

5+2

5+2

Общие сведения о языке

3

3

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и культуре речи

4+2

4+2

2

ИТОГО

68

70

2

В рабочую программу включен национально-региональный компонент в объеме 10 % учебного времени, что составляет 7 уроков. НРК представлен модульным курсом «Культура устной и письменной речи» и реализуется в рамках учебной программы в соответствии с рекомендациями ОБУП. Содержанием НРК является культура письменной и устной речи, что позволяет привить интерес к языку, повысить уровень культуры общения.

№ п/п

№ урока

Тема

1.

8.

НРК. Функциональные стили

2.

20.

НРК. Нормы современного русского языка

3.

24.

НРК. Полисемия. Точность словоупотребления

4.

27.

НРК. Лексическая сочетаемость

5.

33.

НРК. Изобразительно-выразительные средства

6.

38.

НРК. Лексические ошибки. Тавтология

7.

67.

НРК. Орфоэпические нормы. Этические нормы речевой культуры

Календарно-тематический план

№

Дата

Количество часов

Тема урока

Культуроведческая компетенция

Лингвистическая

компетенция

Коммуникативная компетенция

Международное значение русского языка- 1 ч

.

1

Международное значение русского языка.

Понятие “мировые языки”, сознательное отношение к языку как к духовной ценности

Сообщение

Повторение пройденного в 5-8 классах – 8ч. (6+2РР)

1

Повторение. Устная и письменная речь. Монолог, диалог.

Основные единицы речи

1

Повторение. Простое предложение и его грамматическая основа.

Грамматическая основа предложения, синтаксические связи слов в предложении

Самостоятельная работа по теме

1

Повторение. Обособленные члены предложения.

Обособленные члены предложения

1

Повторение знаков препинания при обращении, вводных словах и вставных конструкциях.

Пунктуация при обращениях, вводных словах, вставных конструкциях

Графический диктант

1

Повторение трудных случаев орфографии.

Орфографические нормы

Тест

1

Контрольный диктант по итогам повторения.

Соблюдение орфографических и пунктуационных правил

Контрольный диктант

1

РР. Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

НРК Функциональные стили.

Умение анализировать текст

1

РР. Сочинение-рассуждение на тему «Международное значение русского языка».

Умение писать сочинение

Контрольное сочинение

Сложное предложение -1ч

1

Основные виды сложных предложений.

Грамматическая основа

Сложные союзные предложения – 6 ч.

1

Понятие о союзных сложных предложениях.

Различение союзных сложных предложений по наличию грамматических основ

1

Союзные сложные предложения, их значение.

Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения

1

Знаки препинания в союзных сложных предложениях

Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения

1

Сочинительные союзы в сложном предложении

Различение сложных предложений с сочинительными союзами. Группы сочинительных союзов

1

Подчинитьельные союзы в сложном предложении

Различение подчинительных союзов и союзных слов в сложном предложении

1

Авторская пунктуация в союзном сложном предложении. Интонация сложного предложения.

Уметь распознавать авторские знаки, интонационно и пунктуационно оформлять сложное союзное предложение

Сложносочиненные предложения – 6 ч (4+2РР)

1

Сложносочиненное предложение и его особенности.

Основные группы предложений по значению.

Сочинительная связь в сложном предложении

Свободный диктант

1

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях с соединительными, разделительными и противительными союзами.

Правильно расставлять знаки препинания

Графический диктант

1

Контрольный диктант по теме «Сложносочиненное предложение»

Совершенствование пунктуационных навыков

Контрольный диктант

1

РР. Подготовка к сочинению по картине Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве».

НРК Нормы современного русского языка.

Уметь писать сочинение

1

Контрольное сочинение.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм

Контрольное сочинение

1

Трудные случаи постановки знаков препинания в сложносочиненных предложениях. Пунктуация

при союзе И.

Совершенствование пунктуационных навыков

Сложноподчиненные предложения - 24 ч (19+5РР)

Понятие о сложноподчиненном предложении. Строение сложноподчиненного предложения.

Умение находить главное и придаточное предложения, определять место придаточного по отношению к главному

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

НРК. Полисемия. Точность

словоупотребления

Расставлять знаки препинания между главным и придаточным, составлять схемы

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

Умение находить придаточные, выделять в тексте

Сложноподчиненные предложения с придаточными местоименно-определительными.

Умение находить придаточные, выделять в тексте

Словарный диктант

РР. Подготовка к изложению на эстетическую тему (по упр.106)

НРК Лексическая сочетаемость.

Изложение содержания текста

РР. Контрольное изложение на эстетическую тему

Изложение содержания текста

Контрольное изложение

Сложноподчиненное предложение с придаточными изъяснительными.

Умение находить СПП с придаточными изъяснительными, расставлять знаки препинания

Анализ публицистического текста (синтаксические и пунктуационные особенности)

Сложноподчиненное предложение с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения образа действия и степени.

Умение находить придаточные, расставлять знаки препинания, составлять схемы

Придаточные предложения места и времени.

Анализ публицистического текста (синтаксические и пунктуационные особенности)

РР. Сжатое изложение по тексту М.Булгакова

Умение сжато излагать текст

Сжатое изложение

Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности.

НРК Изобразительно-выразительные средства языка.

Развивать речевые навыки

Придаточные предложения условные.

Умения находить придаточные, расставлять знаки, составлять схемы

Придаточные предложения причины и цели.

Умения находить придаточные, расставлять знаки препинания, составлять схемы

Сообщение на лингвистическую тему

РР. Отзыв о прочитанном произведении.

Умение писать отзыв

\

Придаточные предложения сравнительные и уступительные

Умение находить придаточные, расставлять знаки препинания, составлять схемы

Придаточные предложения следствия.

НРК Лексические ошибки. Тавтология

Умение различать придаточные, расставлять знаки, составлять схемы

Виды сложноподчиненных предложений.

Умение различать виды придаточных в составе сложного предложения, расставлять знаки препинания

РР. Подготовка к изложению с элементами сочинения на историко-литературную тему.

Развитие речевых навыков

РР. Контрольное изложение с элементами сочинения на историко-литературную тему

Умение писать изложение

Контрольное изложение

Контрольная работа по теме «Виды сложноподчиненных предложений».

Проверка орфографических и пунктуационных норм

Контрольная работа

РР. Оформление деловых бумаг и документов.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них.

Обобщающий урок по теме «Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными».

Обобщение и систематизация знаний

Контрольный диктант по теме

« Сложноподчиненные предложения».

Контрольный

диктант

Бессоюзные сложные предложения – 8 ч (6+2 РР)

Бессоюзные сложные предложения и их особенности.

Умение устанавливать смысловые отношения между частями БСП в зависимости от их содержания и интонации

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Знание основных условий употребления двоеточия

Жанры монологического высказывания в разных функциональных стилях.

Знание стилей речи, особенностей монологического высказывания

Реферат

РР. Подготовка к сочинению на морально-этическую тему.

Умение писать сочинение на заданную тему

РР. Контрольное сочинение публицистического характера на морально-этическую тему.

умение писать сочинение на заданную тему

Контрольное сочинение

Тире в бессоюзных сложных предложениях.

Знание основных различий в постановке тире и двоеточия

Обобщение по теме «Бессоюзное сложное предложение».

Выбор знака препинания в БСП

Контрольный диктант по теме «Бессоюзные сложные предложения».

Контрольный диктант

Сложные предложения с разными видами связи – 7 ч (5+2РР)

Виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью.

РР. Подготовка к изложению с элементами сочинения на тему «За что мы любим киноискусство».

РР. Изложение с элементами сочинения на тему «За что мы любим киноискусство».

умение писать изложение с элементами сочинения

Контрольное изложение

Сложные предложения с разными видами связи и знаки препинания при них.

умение находить границы простых предложений в составе сложного, расставлять знаки препинания

Самостоятельная работа

Разделительные знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи

Анализ художественного текста

Сложные предложения с разными видами связи.

Различать виды придаточных предложений

Контрольный диктант по теме «Сложные предложения с разными видами связи».

Контрольный диктант

Общие сведения о языке – 3 ч

Роль языка в жизни общества.

Важность речевой культуры в жизни человека.

Реферат на лингвистическую тему

Русский литературный язык и его стили.

Сообщения

Русский литературный язык и его стили.

Умение обобщать и систематизировать изученное

Реферат на лингвистическую тему

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и культуре речи – 6 ч (4+2РР)

Повторение. Орфография и словообразование.

Доклады

Повторение. Орфография и пунктуация.

Повторение. Культура речи. Стилистика.

НРК. Орфоэпические нормы.

Этические нормы речевой культуры.

Развитие речевых навыков

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли высказывания

Систематизация знаний

69.

РР. Контрольное изложение с элементами сочинения и тестовыми заданиями.

Умение писать изложение

Контрольное изложение

70.

РР. Анализ контрольного изложения.

Автор: Алексеева Марина Юрьевна