Рабочая программа Курса «Русский язык» 5-9 классы

Полное наименование программы Рабочая программа предмета «_Русский язык_» для _5-9___ классов

Дата утверждения: Принято педагогическим советом ОУ № 80 от 28.08.2015 г. Утверждено директором ОУ Леоновой Ю.А. 28.09.2015 г.

Нормативная основа программы:

- Гос. Стандарт основного общего образования (ФГОС ООО, 2010 г.) в соответствии с Законом РФ «Об образовании» 29.12.2012 №273-ФЗ

- Приказ Минобрнауки России № 253 от 31.03.2014 г. и № 08-548 от 29.04.2014 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»

- Устав ЧУОО школы «Личность»

- Основная образовательная программа ООО ЧУОО школы «Личность»

- Учебный план ЧУОО школы «Личность» на 2015-16 учебный год

Для разработки учебной программы были использованы следующие материалы:

- Примерная основная образовательная программа основного общего образования (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию МОН РФ от 08.04.2015) http://edu.crowdexpert.ru ?... Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â

- Примерная программа по курсу русского языка для основной школы (5 - 9 кл). -  Ð›Ð°Ð´Ñ‹Ð¶ÐµÐ½ÑÐºÐ°Ñ Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. — М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2010.

Место учебного предмета в учебном плане основной образовательной программы и количество часов для реализации программы

На изучение русского языка на этапе основного общего образования отводится время в объёме 714 часов, в том числе: в 5 классе 170 ч (5 ч. в неделю) ; в 6 классе 204ч. (6 в неделю) ; в 7 классе 136 ч.(4 ч. в неделю); в 8 классе 102 ч.(3 ч. в неделю); в 9 классе 102 ч.(3 ч. в неделю).

Цель реализации программы.Â

Деятельность ОУ в обучении русскому языку направлена на достижение обучающимися следующих результатов:

Личностных:

1.воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе; совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы

Метапредметных:

2.овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования; умение работать с информацией, представленной в разнообразных знаковых формах

Предметных:

3.освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;4.развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка.

 Ð˜ÑÐ¿Ð¾Ð»ÑŒÐ·ÑƒÐµÐ¼Ñ‹Ðµ учебники и пособия:

Учебно-методический комплекс:

1.Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение

2. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение

3. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение

4. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение

5. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение

Контрольно-измерительные материалы

Â

Богданова Г.А. Рабочая тетрадь по русскому языку.5, 6, 7 ,8,9 класс ( в двух частях). М: Просвещение, 2014

Антонова С.В. Сборник тестовых заданий. 5, 6, 7,8,9 классы. М: Просвещение, 2014М: Дрофа, 2013

.Кадашников Н.Ю. Русский язык. 6 класс: тесты, проверочные задания, контрольные работы. М: Просвещение, 2014

Малюшкин А.Б.Тестовые Ð·Ð°Ð´Ð°Ð½Ð¸Ñ по русскому языку .5,6 ,7,8 ,9 классы М: Сфера,2012

Используемые технологии Ð’ разделах данной программы синтезированы требования ФГОС по предмету«Русский язык» в средней школе и специфика УМК .Данная программа выстроена на системно-деятельностном подходе, используются информационные Ñ‚ехнологии, технология проблемного обучения, проектные технологии, технологии личностно-ориентированного образования, здоровье- сберегающие технологии, технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности обучающихся: игровые технологии.

Модели ÑƒÑ€Ð¾ÐºÐ¾Ð² могут варьироваться в соответствии со спецификой класса Ð¸ конкретными целями урока.

 Ð¢Ñ€ÐµÐ±Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ к уровню подготовки обучающихся: Планируемые результаты освоения учебного курса на двух уровнях (научится, получит возможность) освещены в 4 разделе  Â«Ð¢Ñ€ÐµÐ±Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ к уровню подготовки учащихся по классам». Причем реализация данных требований конкретизирована по трем параметрам: личностные, метапредметные и предметные результаты.

 ÐœÐµÑ‚оды и формы оценки результатов освоения:

Диагностика различных результатов освоения курса осуществляется ежеурочно по различным видам деятельности. По общешкольному плану проходит трехразовая объемная диагностика на старте (сентябрь), рубеже (декабрь) и итоге (апрель-май). Периодически учащиеся 5-9 классов принимают участие в независимой диагностике, проводимой МЦКО по МПУ и решении заданий в системе СтатГрад.

Формы: Ñ‚естирование (в том числе онлайн-тестирование), контрольный диктант с грамматическим заданием, словарный диктант, комплексный анализ текста, сочинение, изложение, самостоятельная работа.

Â