Приемы самостоятельной работы с лингвистическим тестом

На уроках русского языка необходимо вооружать учащихся рациональными приемами самостоятельной работы с учебником, умением самостоятельно извлекать и усваивать лингвистическую информацию, свободно пользоваться ею.

В обучении самостоятельному приобретению знаний и умений можно выделить несколько последовательных и взаимосвязанных этапов:

1) понимание лингвистического текста (умение членить учебный текст на части, выявлять основное в каждой из них, выделять логические связи);

2) самостоятельная постановка вопросов, самопроверка и взаимоконтроль;

3) свертывание лингвистической информации до опорных (ключевых) слов и развертывание её до полного объема;

4) выявление внутрипредметных связей языковых единиц;

5) пересказ лингвистического текста по опорным понятиям, сопоставление его с текстом учебника.

Выделенные этапы могут стать основой организации индивидуального или дифференцированного обучения. В этом случае каждый из учеников может начать с посильного для него этапа работы с определением или правилом. Но, как показывают исследования психологов, в первоначальной подготовке к самостоятельной работе с текстом учебника нуждаются все учащиеся.