Порядок слов в предложении
МБ ОУ Никитинская СОШ
Починковского района Нижегородской области
порядок слов в предложении Открытый урок по русскому языку в 11 классе
«Порядок слов в предложении»
Учитель: Илюшечкина Т.С.
2011
Тема урока: Порядок слов в предложении
Тип урока:урок-практикум
Цель урока:
Раскрыть стилистические и синтаксические функции порядка слов в предложении.
Задачи урока:
Ход урока
Вставьте пропущенные буквы.
Зва_ый вечер, кипяч_ное молоко, маринова_-ные грибы, беше_ный пес, око_ные рамы, выполне_ная работа, смышле_ный ребенок, разгада_ная тайна, спрята_ное мороженое, кожа_ные перчатки, запута_ная история, журавли_ные крики, изране_ный солдат, рва_ная одежда, выуче_ный урок, плете_ная дедушкой корзина, заплете_ная коса, кроше_ный мел, прочита_ная книга, багря_ый закат..ю румя_ный пирожок, позолоч_ное кольцо, серебря_ная ложка.
Актуализация знаний
Анализ предложений.
1. Я встретил учителя брата. - Я встретил брата учителя.
2. Москва - столица России. - Столица России - Москва.
3. Нашазадача - учиться. - Учиться - наша задача.
4. Брат вернулся больной. - Больной брат вернулся.
Обратный порядок (инверсионный характер) предложения определяется местом слова в предложении и положением связанных между собой членов предложения по отношению друг к другу. Выигрышным, значимым оказывается тот член предложения, который выносится в начало или, наоборот, отодвигается в конец предложения:
Сметливость его и тонкость чутья меня поразили. (А. Пушкин.) Чуден Днепр при тихой погоде... (Н. Гоголь.) С радостью принял он эту весть.
- Всегда ли оправдан обратный порядок слов в предложении? (Инверсия содержит в себе богатые стилистические возможности, но ими нужно умело пользоваться. По словам А. М. Пешковского, если прямой порядок слов воспринимается как норма, то стилистическое применение обратного порядка должно быть эстетически оправдано. Неоправданная инверсия приводит к стилистическим ошибкам, искажению смысла фразы или к двусмысленности.)
IV. Анализ предложений
Определить стилистические недочеты, исправить предложения.
1. На стендах…афиши и плакаты выступлениях И. Эренбурга на немецком, французском, чешском, польском и других языках.
(Имелись в виду афиши и плакаты на разных языках, а не выступления писателя.)
2. Хорошо выполнила учебную практику вторая группа IV курса, где старостой Нина Петрова, которая в этом году значительно увеличилась в своем объеме по сравнению с прошлым годом.
(Речь идет об увеличении практики, смысл искажен из-за неудачного порядка слов.)
3. Лучшая доярка Козлова М. П. на 28-й день после отела получила от коровы по кличке Маруська 37 литров молока.
(Слована 28-й день после отела следовало поставить после словаМаруська)
1. Он смотрел вокруг себя с волнением неописанным. 2. Из одного окошечка тускло светил огонек. 3. Судьбы свершился приговор. 4. Тут сгорел мой приятель со стыда. 5. Развязка же наступила неожиданная.6. Ослепительнояркое вырвалось из печипламя. 7. По крайнему к степи проулку январским вечером 1930 года въехал в хутор Гремячий Лог верховой.
V.Подведение итогов урока
VI. Домашнее задание
Подготовка к диктанту.
Литература
1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: «Просвещение», 2011.
2. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык: Учебник-практикум для старших классов. – М: «Вербум-М», 2006.
3. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. -3-е изд., исправленное и дополненное. – М., 1985. – С.218
Автор: Илюшечкина Татьяна Сергеевна