Открытый урок по русскому языку в 5 классе.

Открытый урок по русскому языку в 5 классе.

Тема урока: Правописание корней с чередованием.

Цели урока:

1.Закрепить правописание чередующихся гласных а-о в корнях –лаг -лож- раст-(- ращ-) -рос-. Изучить правописание корня кас- кос.
Сформировать умение рассуждать при выборе чередующейся гласной в корне. Уметь правильно писать слова с указанной орфограммой.
2. Развивать орфографические навыки.

3. Воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: разноуровневые карточки, перфокарты, сигнальные карты, видео- ролик, презентация, электронный тест, рисунки детей о родной природе.

Ход урока:

1.Вступительное слово учителя.

Тема нашего урока « Правописание корней с чередованием».

Сегодня на уроке мы повторим правописание чередующихся гласных а-о в корнях –лаг-, -лож-,- раст-(- ращ-) ,-рос-;
изучим правило « Правописание корней кас- кос».

Откройте тетради , запишите число …………………………………….

А еще мы будем сегодня развивать речь. Посмотрите внимательно на рисунки . Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

О природе.

Итак, начнем.

Полный ужаса крик

В мое сердце проник

То рыдала Земля:

Люди, спасите меня»!

Я стою и молюсь

За планету боюсь

Как беду отвратить?

Как покой возвратить?

В народе говорят, что когда ранят бобра, или у матери- бобрихи отнимут детеныша, то беззащитный зверь плачет, как человек, утирая слезы передними лапками. Так же беззащитна и вся природа.

Так давайте, ребята, по-настоящему любить и жалеть все живое на этой прекрасной Земле!

2.Просмотр видео - ролика « Красота Земли».

3. Разноуровневая творческая работа.

Итак, ребята, на экране слова:

Родина, земля, пр..рода, пл..нета, б..да, д..ревья, ч..ловек, загр..знение.

Ребята, сидящие за 1 столом, списывают слова, вставляют пропущенные буквы, подбирают проверочные слова.

Ребята, сидящие за вторым столом, составляют предложения с опорными словами.

3 группа ребят пишет сочинение- миниатюру на тему «Сохраним родную природу».

Проверяем.

Молодцы, ребята, хорошо поработали, а теперь немножко отдохнем.

Физкультминутка.

А теперь мы повторим правописание корней с чередованием.

Правописание каких корней с чередованием мы с вами изучили?

4. Работа по перфокартам.

5. Работа по сигнальным карточкам.

Подрастать предлагать

Приложение уложить

Расти сложить

Растительный отложить

Росток прилагать

Предложение отрасль

Растение Ростислав

Выращенный ростовщик

А теперь повернитесь друг к другу, расскажите правило о правописании корней с чередованием.

Назовите исключения.

6. Правописание корня КАС-КОС.

Изучение новой темы проведем следующим образом.

Каждый из вас сейчас получит разноуровневое задание. Внимательно ознакомьтесь с ним.

Все ли понятно?

Приступили к выполнению.

Делаем вывод. От чего зависит правописание корней КАС-КОС?

Каково значение этого корня?

7. Закрепление.

Выполняем тест.

Проверка по ключу.

Вывод по теме. ( по сигнальным картам.)

Перед СТ-Щ пишем А.

ЛАГ-ЛОЖ. Перед Г пишем А, перед Ж пишем О.

КАС-КОС. Если после корня есть суффикс А- пишем А.

Вывод : И закончить сегодняшний урок мне бы хотелось словами М. Пришвина.

Если будет вода, а в ней ни одной рыбки- я не поверю воде.

И пусть в воздухе кислород, но не летает ласточка- я не поверю воздуху. И лес без зверей с одними людьми- не лес. Берегите природу, ребята!

Домашнее задание: составьте словарный диктант из 20 слов на изученную орфограмму.

Подведение итогов.

Рефлексия.