Формирование коммуникативной компетенции через проектную деятельность на уроках русского языка

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, то есть он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания, которые включают в себя формирования языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции у учащихся.

К одной из продуктивных и оптимальных технологий, позволяющей формировать коммуникативную компетенцию, можно отнести организацию проектной деятельности учащихся. Положительными моментами этой работы могут стать активизация развивающего потенциала обучения, самостоятельная поисковая деятельность, высокий познавательный уровень, субъект-субъектные отношения, ее практическая направленность.

Проектная деятельность может иметь место в организации обучения на отдельных уроках русского языка, в учебной теме или в целом учебном процессе, сочетаясь с репродуктивной деятельностью учащихся. Однако анализ образовательной практики в школе свидетельствует о наличии противоречий между необходимостью формирования коммуникативной компетенции через применение проектной деятельности и недостаточной готовностью учителя к ее использованию.

Цель исследования: выявить, обосновать и проверить эффективность методических условий для внедрения проектной деятельности на уроках русского языка.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования сформулированы следующие задачи исследования:

1.изучение литературы по вопросам проектной деятельности;

2.изучение методического аспекта организации проектной деятельности на

уроках русского языка;

3.изучение эффективности применения проектной деятельности на уроках

русского языка.