анализ текста (по Паустовскому)

Прочитайте текст К.Г. Паустовского (для учителя) Значение каждого писателя определяется тем, как он действует на нас, какие чувства, мысли и поступки вызывают его книги, обогащают ли они нас знаниями или прочитываются как забавный набор слов. Грин населил свои книги племенем смелых, прос­тодушных, как дети, гордых, самоотверженных и доб­рых людей. Эти цельные, привлекательные люди окружены све­жим, благоухающим воздухом гриновской природы - со­вершенно реальной, берущей за сердце своим очаровани­ем. Мир, в котором живут герои Грина, может пока­заться нереальным только человеку, нищему духом. Тот, кто испытал легкое головокружение от перво­го же глотка соленого и теплого воздуха морских побере­жий, сразу почувствует подлинность гриновского пейза­жа, широкое дыхание гриновских стран. Рассказы Грина вызывают в людях желание разно­образной жизни, полной риска, смелости и «чувства вы­сокого», свойственного исследователям, мореплавате­лям и путешественникам. После рассказов Грина хочется увидеть весь зем­ной шар - не выдуманные Грином страны, а настоящие, подлинные, полные света, лесов, разноязычного шума гаваней, человеческих страстей и любви. «Меня дразнит земля, - писал Грин. - Океаны ее огромны, острова бесчисленны, и масса таинственных, смертельно любопытных уголков». Грин - писатель, нужный нашему времени, ибо он внес свой вклад в дело воспитания высоких чувств. Задания к тексту. Примечание для педагога: курсивом выделены варианты ответов. 1. Вопрос на восприятие: Как бы вы сформулировали тему текста? Предложите вариант заглавия («Творчество Грина», «Рассказы Грина», «Книги Грина»). 2. Составьте тезисный план текста, дав ответы на следующие вопросы: а) Чем определяется значение каждого писателя? б) Какими героями населил Грин свои книги? в) Какой природой окружены его герои? г) Кому может показаться нереальным мир гриновских героев? д) Что вызывают в людях рассказы Грина? е) Почему Грин – писатель «нужный нашему времени»? Примечание: учитель акцентирует внимание учащихся на композиционной стройности текста (абзацы равномерны по объёму) 3. Определите тип речи (рассуждение). 4. Составьте логическую схему текста Тезис: Грин – писатель, который воспитывает в читателе высокие чувства Аргумент № 1 Аргумент №2 Аргумент №3 он населил свои книги добрыми, смелыми, самоотверженными людьми его природа очаровывает его рассказы вызывают желание разнообразной жизни, полной риска и любви Вывод: Грин- писатель нужный 5. (для профильного уровня) Какие языковые приёмы помогают передать авторскую позицию в тексте К.Г.Паустовского? (автор стремится увлечь читателей творчеством Грина. Это передают метафоры «широкое дыхание гриновских стран», эпитеты « разноязычный шум гаваней», фразеологизм «брать за сердце» и др.). Прочитайте текст К.Г. Паустовского (для учащихся), 10 класс «Анализ текста» (1)Значение каждого писателя определяется тем, как он действует на нас, какие чувства, мысли и поступки вызывают его книги, обогащают ли они нас знаниями или прочитываются как забавный набор слов. (2) Грин населил свои книги племенем смелых, прос­тодушных, как дети, гордых, самоотверженных и доб­рых людей. (3) Эти цельные, привлекательные люди окружены све­жим, благоухающим воздухом гриновской природы - со­вершенно реальной, берущей за сердце своим очаровани­ем (4) Мир, в котором живут герои Грина, может пока­заться нереальным только человеку, нищему духом. (5) Тот, кто испытал легкое головокружение от перво­го же глотка соленого и теплого воздуха морских побере­жий, сразу почувствует подлинность гриновского пейза­жа, широкое дыхание гриновских стран. (6) Рассказы Грина вызывают в людях желание разно­образной жизни, полной риска, смелости и «чувства вы­сокого», свойственного исследователям, мореплавате­лям и путешественникам. (7) После рассказов Грина хочется увидеть весь зем­ной шар - не выдуманные Грином страны, а настоящие, подлинные, полные света, лесов, разноязычного шума гаваней, человеческих страстей и любви. (8) «Меня дразнит земля, - писал Грин. - Океаны ее огромны, острова бесчисленны, и масса таинственных, смертельно любопытных уголков». (9) Грин - писатель, нужный нашему времени, ибо он внес свой вклад в дело воспитания высоких чувств. Задания к тексту. . 1. Вопрос на восприятие: Как бы вы сформулировали тему текста? Предложите вариант заглавия . 2. Составьте тезисный план текста, дав ответы на следующие вопросы: а) Чем определяется значение каждого писателя? б) Какими героями населил Грин свои книги? в) Какой природой окружены его герои? г) Кому может показаться нереальным мир гриновских героев? д) Что вызывают в людях рассказы Грина? е) Почему Грин – писатель «нужный нашему времени»? . Определите тип речи. Докажите. 4. Составьте логическую схему текста Тезис: Аргумент № 1 Аргумент №2 Аргумент №3 Вывод: 5. Какие языковые приёмы помогают передать авторскую позицию в тексте К.Г.Паустовского? 6.Напишите определения: Эпитет – Олицетворение – Метафора – Оксюморон -
Автор: Маслова Ирина Станиславовна