Воспитание историей

Проблема воспитательного воздействия школьных краеведческих музеев – одно из важных и перспективных направлений в исторических исследованиях сегодняшнего дня. Настоятельная необходимость таких исследований обуславливается общим ходом исторического развития нашего общества. Без знания исторических фактов, краеведческих, без интереса к истории своей семьи, местности, обычаям, традициям, народной культуре, не может быть полноценной и нравственной личности, гражданина, патриота, не может быть уважения к своему народу и стране. Краеведение способствует выработке научно-образовательных перспектив развития конкретного региона, оно обогащает и одухотворяет людей, учит их любить свою родину, свой край, свое социальное и природное окружение. «Сегодня мы можем с уверенностью сказать, что краеведение не только было и есть, но и будет стержнем патриотического воспитания… Пока в школе есть хотя бы один педагог, “болеющий” краеведением, из ее стен будут выходить патриоты малой и большой Родины». Сама краеведческая работа представляет блестящую возможность реализовать идею межпредметных связей, органично связывать музейные уроки с учебными занятиями и факультативными мероприятиями с различными учреждениями культуры и образования.

В XXIвеке музейное дело России переживает глубокий кризис. Остро поставлен вопрос о самом существовании музеев – уникальных хранилищ человеческой памяти и культуры. Оказавшись во власти рыночных отношений, они вынуждены приспосабливаться к системе «общества потребления», для которого характерно максимальное расширение доступа к товарам и услугам.Назрела необходимость разработки новой концепции школьного краеведческого музея. Просвещение, воспитание молодого поколения всегда рассматривалось как важнейшие стороны преобразования любого общества. В нашей стране эти процессы осложнены коренными изменениями, вызванными социальными преобразованиями. Совершенствование музейной деятельности – актуальная задача современности. Возврат к правдивому, бесстрастному отражению истории со всеми сложностями и противоречиями развития общества, опора на культурные традиции, признание самостоятельного значения духовных ценностей, неприятие отрицания культурного потенциала прошлого – вот основные принципы современного музееведения. Краеведение становится школой познания, методикой освоения научного мышления, возможностью использования научных знаний в практической деятельности, воспитанием культуры. А основа культуры – память. «Формирование у подрастающего поколения гражданственности и патриотизма является одним из ведущих направлений современной историко-краеведческой работы. Допущенные в последние годы послабления, а порой и отказ от воспитательной работы, привели к тому, что молодое поколение растет в среде, где такие понятия, как долг перед Родиной, честь, любовь к своему народу и своей истории, стали забываться. Все это накладывает на педагогов огромную ответственность: ведь духовно-нравственное воспитание направлено на формирование и развитие личности ребенка, будущего гражданина – патриота своей страны». Потому-то можно говорить об актуальности «воспитания историей».