Урок в пятом классе по теме: Познание Земли в древности
Урок в пятом классе по теме: Познание Земли в древности
Ф.И.О. Макарова Наталья Семёновна
Место работы: ГБОУ СОШ с. Владимировка
Должность: учитель географии
Предмет: география
Класс: 5
Тема урока:№2. Познание Земли в древности (урок № 1 в теме «Накопление знаний о Земле»)
Базовый учебник: В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, М. Дрофа, 2012 г. География. Землеведение.
Цель: ознакомить учащихся с историей познания Земли и развитии географии в периоды Древнего мира и Средние века.
Задачи урока:
Образовательные: познакомить учеников с изменением знаний людей о форме и природе Земли, как развивались знания человека и природе планеты, познакомить учащихся с известнейшими открытиями и путешественниками с древнейшего времени до средневековья.
Воспитательные: формирование мировоззренческих идей.
Развивающие: развивать умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР. Способствовать формированию географической культуры. Развитие памяти, логики и интеллекта.
Планируемые результаты:
Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.
Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.
Предметные: овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования , атласом и контурной картой;
Универсальные учебные действия:
Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Форма работы учащихся: коллективная
Техническое оборудование: мультимедийная установка, интерактивная доска, интернет, ЭОР, персональный компьютер.
Структура и ход урока.
№
Название этапа урока
Название используемых ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
1
Организация на урок
Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.
Приветствие учителя, подготовка к уроку.
1мин
2
Актуализация темы
Постановка проблемного вопроса, связующего предыдущий урок и новую тему.
Что общего у этих слов? (слайд1- астрономия, биология, геология, география, «антропос» страноведение, землеведение, математическая география) Откуда взялись эти слова?
Дают ответы на вопросы. Формулируют название темы урока (Р)
4 мин
3
Изучение нового материала
2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/57ebaf0d-9ddb-4c44-b5e5-8fdde4cd3a0f/sphere_mif.swf
1 . Беседа с элементами самостоятельной деятельности с использованием учебника и ЭОР.
- Р/у-с.8 Что вы сегодня узнаете?
- Какие эпохи мы рассмотрим?
- Что по вашему мнению побудило людей изучать Землю? (Ответы пишутся на интерактивной доске) Подводит к выводу : что сначала, чтобы выжить –лучшее место, питание, а затем для налаживания торговых связей и получения сведений о планете.
2.ЭОР. Представление об облике Земли.
Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность. (П)
Предлагают свои варианты (любопытство, голод, …)(К, Р)
Просматривают (П), сравнивают представления древних людей о форме Земли (Р).
3 мин
2 мин
1мин
4
Практикум
Формулирует задания для учеников, корректирует их работу.
-Выберите период, в каком вам бы интересно было жить.
- Заполните с помощью учебника таблицу (слайд)
Демонстрирует слайды об известных людях эпохи, внёсших вклад в географию.
На
Выполняют практикум при помощи учебника, одни - Древняя география, другие – Средние века, анализируя текст (П)
Озвучивают результаты, сравнивая с таблицей на доске (П), поясняя своё отношение к эпохе (Л). Обмениваются полученной информацией (П)
9 мин
10 мин
Физминутка (здоровьесберегающий компонент)
«Пантомима» Опираясь, на знания о материках и океанах современной карты изобразите без слов географические объекты. (Самый большой материк, самый маленький, и т.д.)
Играют, демонстрируя свои творческие таланты. (К)
2 мин
5
Закрепление
слайд
1.Формулирует вопросы и корректирует ответы:
-Что заставило людей приобретать географические знания? А нам для чего необходимо изучать свою планету?
2.Вставьте пропущенные слова: Географическая наука зародилась в Древней Греции. Её основоположником считают Гомера.
3.Назовите путешественников средневековья?
Рассуждение учеников (Л), выявление причинно-следственных связей(Р).
Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р)
6 мин
6
Итог урока (рефлексия)
Подводит итоги урока.
Комментирует и выставляет оценки за урок.
Объясняет д/з п.2, Вопросы с.11 №5,6.
Оценивают работу на уроке всего класса «смайликом» на доске.(Л) Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике. (К)
2 мин
Приложение к плану-конспекту урока
Имена путешественников
их открытия
Дата
Имя
События
Древние цивилизации
Средневековье
Эпоха ВГО
Дополнительный материал к уроку:
http://www.openclass.ru/node/121256 презентации
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740e061c-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/index.htm Афанасий Никитин
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740e061b-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/index.htm Марко Поло
http://spieler2000.livejournal.com/39500.html Древние карты
Урок в пятом классе по теме: Познание Земли в древности
Ф.И.О. Макарова Наталья Семёновна
Место работы: ГБОУ СОШ с. Владимировка
Должность: учитель географии
Предмет: география
Класс: 5
Тема урока:№2. Познание Земли в древности (урок № 1 в теме «Накопление знаний о Земле»)
Базовый учебник: В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, М. Дрофа, 2012 г. География. Землеведение.
Цель: ознакомить учащихся с историей познания Земли и развитии географии в периоды Древнего мира и Средние века.
Задачи урока:
Образовательные: познакомить учеников с изменением знаний людей о форме и природе Земли, как развивались знания человека и природе планеты, познакомить учащихся с известнейшими открытиями и путешественниками с древнейшего времени до средневековья.
Воспитательные: формирование мировоззренческих идей.
Развивающие: развивать умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР. Способствовать формированию географической культуры. Развитие памяти, логики и интеллекта.
Планируемые результаты:
Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.
Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.
Предметные: овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования , атласом и контурной картой;
Универсальные учебные действия:
Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Форма работы учащихся: коллективная
Техническое оборудование: мультимедийная установка, интерактивная доска, интернет, ЭОР, персональный компьютер.
Структура и ход урока.
№
Название этапа урока
Название используемых ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
1
Организация на урок
Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.
Приветствие учителя, подготовка к уроку.
1мин
2
Актуализация темы
Постановка проблемного вопроса, связующего предыдущий урок и новую тему.
Что общего у этих слов? (слайд1- астрономия, биология, геология, география, «антропос» страноведение, землеведение, математическая география) Откуда взялись эти слова?
Дают ответы на вопросы. Формулируют название темы урока (Р)
4 мин
3
Изучение нового материала
2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/57ebaf0d-9ddb-4c44-b5e5-8fdde4cd3a0f/sphere_mif.swf
1 . Беседа с элементами самостоятельной деятельности с использованием учебника и ЭОР.
- Р/у-с.8 Что вы сегодня узнаете?
- Какие эпохи мы рассмотрим?
- Что по вашему мнению побудило людей изучать Землю? (Ответы пишутся на интерактивной доске) Подводит к выводу : что сначала, чтобы выжить –лучшее место, питание, а затем для налаживания торговых связей и получения сведений о планете.
2.ЭОР. Представление об облике Земли.
Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность. (П)
Предлагают свои варианты (любопытство, голод, …)(К, Р)
Просматривают (П), сравнивают представления древних людей о форме Земли (Р).
3 мин
2 мин
1мин
4
Практикум
Формулирует задания для учеников, корректирует их работу.
-Выберите период, в каком вам бы интересно было жить.
- Заполните с помощью учебника таблицу (слайд)
Демонстрирует слайды об известных людях эпохи, внёсших вклад в географию.
На
Выполняют практикум при помощи учебника, одни - Древняя география, другие – Средние века, анализируя текст (П)
Озвучивают результаты, сравнивая с таблицей на доске (П), поясняя своё отношение к эпохе (Л). Обмениваются полученной информацией (П)
9 мин
10 мин
Физминутка (здоровьесберегающий компонент)
«Пантомима» Опираясь, на знания о материках и океанах современной карты изобразите без слов географические объекты. (Самый большой материк, самый маленький, и т.д.)
Играют, демонстрируя свои творческие таланты. (К)
2 мин
5
Закрепление
слайд
1.Формулирует вопросы и корректирует ответы:
-Что заставило людей приобретать географические знания? А нам для чего необходимо изучать свою планету?
2.Вставьте пропущенные слова: Географическая наука зародилась в Древней Греции. Её основоположником считают Гомера.
3.Назовите путешественников средневековья?
Рассуждение учеников (Л), выявление причинно-следственных связей(Р).
Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р)
6 мин
6
Итог урока (рефлексия)
Подводит итоги урока.
Комментирует и выставляет оценки за урок.
Объясняет д/з п.2, Вопросы с.11 №5,6.
Оценивают работу на уроке всего класса «смайликом» на доске.(Л) Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике. (К)
2 мин
Приложение к плану-конспекту урока
Имена путешественников
их открытия
Дата
Имя
События
Древние цивилизации
Средневековье
Эпоха ВГО
Дополнительный материал к уроку:
http://www.openclass.ru/node/121256 презентации
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740e061c-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/index.htm Афанасий Никитин
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740e061b-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/index.htm Марко Поло
http://spieler2000.livejournal.com/39500.html Древние карты
Автор: Макарова Наталья Семеновна