Урок про учебные предметы

Тема урока: «Учебные предметы».

Цель урока:

Образовательная: организовать деятельность учащихся по формированию навыков образования и употребления порядковых числительных, активизировать лексический материал по теме «Моя школа. Учебные предметы».

Развивающая: содействовать развитию у учащихся навыков восприятия на слух, навыков говорения, развития логического мышления, внимания, памяти.

Воспитательная: создать условия для воспитания положительного отношения к знаниям, любви к своей школе; помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Формы организации учебной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная и групповая.

Методы: частично-поисковый, проблемный, репродуктивный (организация и побуждение к деятельности)

Языковой материал: die Stunde-урок, Sport-спорт, der Stundenplan-расписание, Mathematik-математика, der Montag-понедельник, Kunst-искусство, der Dienstag-вторник Deutsch-немецкий, der Mittwoch-среда, Englisch- английский, der Donnerstag-четверг, Sachkunde-окружающий мир, der Freitag-пятница, Religion-религия, der Samstag-суббота, Musik-музыка, der Sonntag-воскресенье, Textilarbeit-технология.

Грамматический материал: die Ordinalzahlen — порядковые числительные

(от 1 до 19 + суффикс –te), (от 20 + суффикс -ste): der erste — первый, der zweite — второй, der dritte — третий, der vierte — четвертый, der fünfte — пятый, der sechste — шестой,der siebte — седьмой

der achte — восьмой, der neunte — девятый, der zehnte — десятый, der zwanzigste — двадцатый

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: карточки, раздаточный дидактический материал (рисунки с изображением сказочных героев, школ), компьютер, проектор, мультимедийный экран, учебник, тетрадь на печатной основе, аудиоприложение к уроку.

Ход урока

I. Организационный этап (2 минуты)

Цель: организовать учащихся, включить в активную деятельность

1) Begrüßung (Приветствие): Guten Tag, liebe Jungen und Mädchen!

2) Обмен мнениями о сегодняшней погоде.

3) Эмоциональный настрой: Wie geht’s? Как дела?

(создание ситуации занимательности)

Учитель: «Сегодня я пришла на урок с волшебной книгой сказок. Герои одной известной сказки очень хотят поучиться вместе с вами в школе и желают узнать что-то новое и интересное. А кто они, мы узнаем с вами, когда выполним несколько интересных заданий.»

II. Mundgymnastik (Фонетическая зарядка) (1 минута)

Цель: отработать наиболее сложные согласные звуки.

- Heute trainieren wir die Lauten [t], [r], [ç]

[t] [r] [ç]

turnen rechnen ich

tanzen drei lustig

III. Redegymnastik (Речевая зарядка) (1 минута)

Цель: снять языковой барьер, активизировать учащихся

Считалки и рифмовки:

1,2,3,4 — in die Schule gehen wir.

In die Schule kommen wir

Und bekommen «5» und «4».

***

1, 2 — Polizei

3, 4 — Offizir

5, 6 — alte Hex

7, 8 — Gute Nacht

9,10 — Auf Wiedersehen!

IV. Этап проверки домашнего задания (10 минут)

Kontrolle der Hausaufgabe (Домашнее задание предполагало возможность выбора: творческое задание и знание лексики «Моя классная комната, что в ней есть»)

Цель: дать возможность учащимся реализовать свои способности, развивать коммуникативные умения

Учитель: Und jetzt prüfen wir die Hausaufgabe. Wer hat die Hausaufgabe gemacht? Наши друзья - сказочные герои - уже почти готовы появиться, но вы должны выполнить третье задание – домашнее. Beginnen wir!

Учащиеся: Монологическая речь с опорой на собственный рисунок «Моя классная комната».

Учащиеся: Говорение «Предметы мебели в классной комнате»

Устная оценка ответов учащихся осуществляется коллективом. Аргументация.

V. Этап подготовки к изучению нового материала (5 минут)

Цель: подготовить учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе учебного занятия.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Учитель: Sie sind fleißig gearbeitet. Вы прилежно поработали, ребята. А вот и наши друзья (демонстрация героев сказки «Белоснежка и семь гномов»). Они пришли сегодня узнать, нравится ли вам учиться, какие школьные предметы вам нравятся. Но у них что-то случилось. Белоснежка хочет узнать, все ли гномы пришли в гости к вам. Беда. Они не могут построиться и рассчитаться по порядку. Чего не знают наши сказочные друзья? Как нам им помочь? Что нужно будет сегодня выяснить? (Формирование образовательной цели урока)

Учащиеся: Познакомиться со счётом по порядку, порядковыми числительными.

Учитель: Наши друзья обязательно построятся по порядку, если мы выполним несколько интересных заданий, которые гости сами приготовили для нас.

(Wollen wir zählen!)

Учащиеся читают дни недели и уроки на слайдах.

VI. Этап изучения нового материала (16 минут)

Цель: познакомить с порядковыми числительными, формировать умение вести счёт по порядку.

Учитель: Ещё одно волшебное задание - и мы сможем помочь нашим героям построиться по порядку.

Учитель: Сейчас вы прослушаете телефонный разговор наших друзей из учебника и выполните тестовое задание к нему (учащиеся получают тестовое задание)

- Давайте сделаем вывод и прочитаем диалог.

Учитель: Посмотрите на доску! Наши друзья построились, давайте их теперь посчитаем по порядку. Белоснежка и семь гномов счастливы, им весело и они поют песенку.

Учитель: Wollen wir trainieren! Я сейчас предлагаю вам, ребята потренироваться в образовании порядковых числительных.

Учащиеся: eins - der erste, zwei - der zweite (один учащийся называет количественное числительное, второй — порядковое)

Учитель: Wie schön! Gut! (словесная оценка деятельности учащихся)

Физкультминутка (1, 2, 3, 4 – alle, alle turnen wir…

VII. Этап проверки первичного усвоения (5 минут)

Цель: организовать работу в группах таким образом, чтобы «сильные» учащиеся не только реализовали свои способности, но и помогли «слабым» реализовать полученные знания; способствовать развитию навыков говорения.

Учитель: Ребята, мы сейчас разделимся на 2 группы. Каждая группа получает своё задание. На выполнение этой работы вам даётся 5 минут.

Die erste Gruppe: Составить своё расписание уроков на понедельник, вторник и среду.

Die zweite Gruppe: Составить своё расписание уроков на четверг, пятницу и субботу. (Учащиеся готовятся к монологическому высказыванию по дням недели).

Учитель: Употребляя порядковые числительные, учащиеся должны рассказать, какой урок первый и т.д.

Образец: Montag: die erste Stunde ist Deutsch, die zweite Stunde ist Mathematik...

Технологический процесс организации групповой работы на уроке

1. Подготовка к выполнению группового задания:

- постановка познавательной задачи (проблемной ситуации);

- инструктаж о последовательности работы;

- раздача дидактического материала по группам.

2. Групповая работа:

- знакомство с материалом, планирование работы в группе;

- распределение заданий внутри группы;

- индивидуальное выполнение задания;

- обсуждение индивидуальных результатов работы в группе;

- обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения, обобщения);

- подведение итогов группового задания.

3. Заключительная часть

- сообщение о результатах работы в группах;

- анализ познавательной задачи, рефлексия;

VIII. Этап подведения итогов урока (2 минуты)

Цель: помочь учащимся осознать целесообразность данного урока.

1. Подведение итога по теме урока совместно с учащимися.

Учитель: Was haben wir heute gemacht? Was haben wir Neues und Interessantes erfahren?

Учашиеся: Wir haben heute viel gemacht. Мы познакомились с порядковыми числительными, повторили дни недели, количественные числительные и названия предметов школьного расписания. Была интересная встреча со сказочными героями.

2. Выставление оценок за урок в дневники учащихся.

Учитель: Gebt mir bitte eure Tagebücher! Ihr seid heute sehr fleißig. Ihr bekommt die Noten...

IX. Этап информации о домашнем задании (2 минуты)

Цель: закрепить знания, полученные в ходе урока.

Schlagt eure Tagebücher auf und schreibt bitte die Hausaufgabe. B. S. 70-71 Üb. 7-8 lesen, H. S. 46-47 Üb. 3. Откройте дневники и запишите, пожалуйста, домашнее задание (Уч. с. 70-71 упр. 7- 8 чтение, т.с. 46-47 упр.3. Кто желает, может выучить песенку наизусть.

X. Этап рефлексии (1 минута)

Цель: помочь учащимся осуществить самоанализ собственной деятельности и её результатов.

Учитель: Die Stunde ist leider zu Ende. Урок, к сожалению, подошел к концу.

Я хочу сегодня подарить вам, ребята, наших сказочных друзей, которые помогали нам на уроке. Мне хотелось бы узнать, как вы себя чувствовали на уроке, что вам больше всего понравилось, понравилось ли вам учиться вместе со сказочными героями. Продолжите предложения:

Учащиеся: