Урок по теме "Вода-уникальная и неповторимая"

Аннотация

Урок по теме «Вода. Удивительная и неповторимая» комбинированный, с использованием ЭОР.

Нестандартная форма урока оживляет его, вызывает интерес учащихся к изучаемому материалу. Мультимедийная презентация повышает мотивацию обучения, создает положительный настрой, позволяет рационально распределить время на уроке, доступно изложить материал. Изучение химических свойств воды предлагаю в стихотворной форме – это позволяет повысить интерес учащихся. Учащиеся имеют возможность проявить свои творческие способности при выполнении домашнего задания к этому уроку.

Цель урока: Расширение представлений о воде как уникальном веществе на Земле.

Задачи:

Обучающая: приобретение новых знаний о физических и химических свойствах воды, формирование у учащихся представления об охране воды и ее эстетическом значении.

Развивающая: совершенствование информационной культуры учащихся, умения анализировать, обобщать, логически мыслить.

Воспитывающая: воспитание положительной мотивации учения, развитие чувства прекрасного, бережного отношения к природе.

Формируемые компетенции:

учебно-познавательная компетенция: развитие умений сравнивать, анализировать, доказывать, быть способными решать следующие жизненно-практические задачи: умение давать оценку состояния окружающей среды, выдвижение своих идей по охране водных ресурсов родного села;

информационная компетенция: развитие умения анализировать и отбирать необходимую информацию, умения готовить и делать сообщения, умения пользоваться Интернетом для поиска информации;

коммуникативная компетенция: развитие умений вести беседу, диалог, задавать вопросы.

Учебно-методическое обеспечение:

«Химия. 8 класс» ,Учебник для общеобразовательных учреждений/ Рудзитис Г.Е..Химия 8.-М:Просвещение, 2009.

Медиапродукты: презентации «Вода. Удивительная и неповторимая»и «Пруд Новый. Быть или не быть?» созданные в формате POWER POINT.

Необходимое оборудование и материалы для урока: компьютер, проектор, экран, доска.

Формы организации работы детей: групповая (просмотр презентации, написание уравнений), ндивидуальная (беседа, работа с рабочей тетрадью).

Межпредметные связи: биология, экология, литература, физика.