урок окружающего мира с элементами коллективных форм работы 4 класс урок окружающего мира с элементами коллективных форм работы 4 класс
урок окружающего мира с элементами коллективных форм работы 4 класс
Разработка урока по окружающему миру.
Раздел « Наш край» 4 класс
Тема: «Животные-обитатели леса. Лес в жизни человека».
Урок
«Путешествие по лесным тропинкам»
(С элементами коллективных форм работы)
Цели: 1.
1. Уточнить представления учащихся об условиях жизни в лесу; расширить и уточнить знания учащихся о животных смешанного леса; показать приспособленность животных смешанного леса к условиям жизни;
Выявить связи между обитателями смешанного леса; убедить учащихся в необходимости бережного отношения к лесным обитателям , рационального использования лесных богатств, охраны растительного и животного мира.
2. Развивать логическое мышление, воображение, связную речь учащихся.
Обогащать словарный запас учащихся.
3. Воспитывать товарищеские отношения между детьми.
Способствовать воспитанию бережного отношения к природе.
Воспитывать экологическую культуру учащихся.
Оборудование: карта природных зон, гербарный материал, таблица-картина «В лесу», карточки с тестами, кроссвордами, заданиями, тетради, выставка книг по теме.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
- Сегодня мы проводим необычный урок-путешествие. Весь класс будет работать по группам. Вы поделились на три команды.
В каждой команде вы выбрали капитана команды, который будет руководить вашей работой. Остальные ребята-члены команды. За верный, точный ответ команда будет получать определённое количество баллов. Победителем будет команда, набравшая наибольшее количество баллов .
Члены команды должны работать дружно, помогать друг другу, и стремиться к победе.
Ну, а чтобы оживить впечатления, полученные во время экскурсии, послушаем стихотворение Вс. Рождественского «Когда ты входишь в лес, душистый и прохладный…»
(читает ученик)
Когда ты входишь в лес, душистый и прохладный,
Средь пятен солнечных и строгой тишины
Вдыхает грудь твоя так радостно и жадно
Дыханье влажных трав и аромат сосны.
Нога твоя скользит по россыпи иголок
Или шуршит травой, роняя капли рос,
А сумрачный навес широколапых елок
Сплелся с листвой ольхи и молодых берёз.
То духотой пахнёт, то прошлогодней прелью,
То запахом грибным у срубленного пня,
Зальётся иволга короткой чёткой трелью,
И ветер прошумит в сухой истоме дня…
I. Проверка домашнего задания.
- Проверим, как вы подготовились к новому путешествию.
По физической карте определи: каким цветом обозначены на ней леса, какие формы поверхности характерны для зоны лесов в, какие озёра и крупные реки протекают по её территории?
I.
Сейчас ко мне подойдут и получат задание для самостоятельной работы по одному человеку от каждой команды, кого я назову. Ваша задача состоит в том, чтобы дописать предложения, используя знания о лесе. ( Учитель также назначает по одному рецензенту в каждой команде, которые проверяют правильность выполнения задания на карточке. Рецензент может делать поправки, вносить изменения и выставлять оценку простым карандашом).
Тестовая работа.
Допиши предложения, используя знания о лесе.
1) Лес - природный комплекс, состоящий из…(древесных растений одного или нескольких видов)
2) Состав растений на определённой территории зависит от… (освещённости, влажности, температуры воздуха, состава почвы)
3) В хвойном лесу растут …( сосны, ели, кислица, вороний глаз, очиток, лишайники и др.)
4) В лиственном лесу растут… (дуб, берёза, ясень, черёмуха рябина, осина, дуб, клён, бересклет, крушина, лещина, медуница, хохлатка, гусиный лук и др.)
5) Условия жизни на лугу отличаются от условий жизни в лесу тем, что…( на лугу растут светолюбивые травянистые растения, деревьев и кустарников там почти нет)
6) Крупные млекопитающие на лугу… (не живут, так как луг- открытая местность)
7) Корни лесных растений располагаются …(ярусами).
8) Плоды и семена распространяются при помощи…(ветра, воды, животных)
2)Остальные члены группы работают устно. Проведём конкурс «Почемучка»
«Почему?»- один из самых главных вопросов, который задаёт человек, пытаясь выяснить причину чего-либо. Попробуйте и вы найти правильный ответ. Каждая команда задает по одному вопросу по теме « Растения леса» членам другой команды.
Примерные вопросы:
1) Почему у сосны нижние ветки отмирают, а у ели нет? ( Сосна- светолюбивое растение, а ель любит тень)
2) Почему весной и в начале лета нельзя шуметь в лесу? (Шум пугает птиц и лесных обитателей, и они могут покинуть насиженные места)
3) Зачем деревьям кора? (кора защищает внутреннюю часть дерева или корни от высыхания и всевозможных повреждений)
II.
Практическая работа (представлены в гербарии)
-Определите, плоды каких растений здесь изображены?
Одуванчик, липа, клён, земляника, вишня, сосна, дуб, рябина, земляника, берёза.
-Какой плод лишний?
-Коротко дайте характеристику одному растению:
Название растения
Где растёт
Основные характеристики растения
Как распространяются плоды и семена
-Какие из этих растений можно встретить в лесу?
-Ну, а теперь пришло время посетить лесное информационное агентство «Складно да ладно»
-Вам нужно восстановить текст, записав правильно последовательность цифр. Побеждает команда, которая быстро и правильно справится с заданием и расшифрует запись на доске:
Сосна-дерево здоровья.
Приложение
III.
Постановка учебной задачи.
- Итак, к путешествию вы готовы. Но мы не можем продолжить дорогу, пока не расшифруем высказывание известного писателя, знатока русской природы М. Пришвина. Найдите способ прочитать эту фразу.
Приложение
Ответ: охранять природу - значит охранять Родину.
-Кто поможет объяснить слова М. Пришвина?
-Какие рассказы этого автора вам знакомы?
(Обратить внимание учащихся на выставку книг, где представлены рассказы о природе известных авторов)
К нам сегодня на урок заглянул один зверёк?
Как его назвать не знаю, подскажите, почему?
(слайд фантастического животного)
Учащиеся объясняют, что у этого зверя голова от волка, тело от медведя, лапы от белки, хвост от лисы, рога от лося, уши от рыси.
В природе такого зверя нет.
-Для каких же зверей лес является домом, в котором им уютно и спокойно?
Дети называют животное, сопровождается показом слайда
IV.
Тема урока « Животные - обитатели леса»
На основе рисунка–панорамы проводится беседа о животных смешанного леса. На доске план
Животные леса:
1) Особенности внешнего вида
2) Признаки приспособленности к условиям жизни в лесу:
§ особенности поведения
§ способ передвижения
§ добывание пищи
§ защита от врагов
Введение в тему
Животные населяют лес снизу доверху. Одни из них живут в норах (мыши, ласка, хорёк), другие в зарослях кустарников (кабаны), третьи в кронах или в дуплах деревьев (белки, птицы)
Учащиеся работают с текстом учебника по теме «Животные-обитатели леса», затем заполняют таблицу, отгадывая загадки.
Участники команд загадывают загадки о животных.
Название животного
Способ передвижения
Чем
Питается?
От кого спасается?
Из чего строит жилище?
Насекомые:
1. бабочка
2. жук
Автор: Чернякова Ольга Вячеславовна