Технологическая карта урока в 11 классе с применением проектной технологии «Основные классы неорганических соединении»

Технологическая карта урока

Тема урока «Основные классы неорганических соединений»

Цель: Организовать деятельность учащихся по обобщению, закреплению, углублению знаний об основных классах неорганических соединений, организовать проверку знаний.

Задачи:Образовательные: способствовать повторению, углублению и обобщению знаний об классификации, свойствах, применении основных классов неорганических соединений.

Развивающие: Способствовать развитию «химического» мышления, умения использовать терминологию, ставить и разрешать проблемы, анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать информацию.

Воспитательные: формирование интереса к учению, стремления добиваться успеха в учебе за счет добросовестного отношения к своему труду, создание положительной психологической атмосферы, воспитание чувства взаимного уважения между ребятами для максимального раскрытия их способностей на уроке.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать: Знать классификацию, области применения основных классов неорганических соединений.

Уметь: Характеризовать свойства основных классов неорганических соединений.

Личностные: воспитание чувства само- и взаимоуважения; воспитание интереса к химии как науки; формирование навыков самоорганизации, формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание совершенствовать имеющиеся знания, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, участвовать в творческом, созидательном процессе; навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

Метапредметные: развитие речи; формирование умений работать с информацией делать выводы; умение организовывать работу в группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения) развитие читательских умений, поиска нужной информации

развитие умений работать с разными видами информации: текст, рисунок, знак, схема, развитие умений с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста формирование умения слушать и слышать собеседника постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации,

УУД:

Познавательные: Работать с учебником. Анализировать, сравнивать, обобщать, интегрировать данные, делать выводы. Усвоение фактического материала по предмету.

Коммуникативные: Формулировать мысли во внутренней и внешней речи. Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Умение слушать и понимать других, работать в группах учитывая позицию собеседника.

Регулятивные: Умение определять цель деятельности на уроке и планировать свою работу.

Личностные: Самоопределение – ответственное отношение к обучению. Самоконтроль, самооценка, самоанализ.

Ресурсы:

Основные: Учебник 11 класса.

Дополнительные: Литература, содержащая материал по теме, ручки с цветными пастами, листы формата А4.

Тип урока: повторение, углубление и обобщение знаний.

Форма урока: групповая.

Опорные понятия, термины: Оксиды (основные, кислотные, амфотерные), основания (растворимые, нерастворимые), кислоты (кислородсодержащие, бескислородные, одноосновные, многоосновные), соли (средние, кислые, основные)

Новые понятия: комплексные и двойные соли

Формы контроля: Тестовая

Домашнее задание: Дифференцированные задания из дидактического материала Радецкого.