Техника "активного чтения" в контексте формирования познавательных УУД

Активное обучение – это один из новых подходов к изучению иностранного языка сегодня. Одним из признаков данной технологии является «метод активного чтения», что подразумевает создание таких условий, когда учащийся для решения проблемы должен продемонстрировать владение такими познавательными УУД как сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация.

Примерами заданий для диагностики уровня сформированности познавательных УУД (в области развития стратегий смыслового чтения и работы с информацией и в области освоения методов познания) могут служить следующие виды заданий:

1. Вопросы о персонажах произведения (например, «Выбери из данных предложений те, которые характеризуют данного героя», «Какие из данных слов лучше всего подойдут для описания героя?»).

Данное задание направлено на развитие умений анализировать прагматическую направленность текста, сделать собственные выводы о характере персонажей.

2. Описание персонажей. Ученик соглашается или нет с поведением, высказываниями персонажей, аргументируя свою точку зрения, дополняя список личностных характеристик персонажа.

3. Развитие ситуации. Задания могут быть такими: «Представь себя на месте главного героя, как бы ты поступил?», «Что бы ты сделал на месте героя?», «Как ты думаешь, как поступит герой в другой ситуации?».

Безусловно, такого рода задания обогащают арсенал методических средств и приемов при обучении иностранному языку, охватывая все этапы образовательного процесса (получение информации, практические занятия, мониторинг учебных достижений учащихся, как со стороны ученика, так и учителя), обеспечивая расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения.