Разработка урока по географии в 9 классе "Центральный Казахстан"

Урок в 9б классе
Тема: Города Центрального Казахстана
Тип урока: изучение нового материала
Форма проведения урока: парная
Учебная деятельность и методы: работа с тематическими картами, работа с учебником, работа в контурных картах .
Оборудование: физическая карта Казахстана, презентация по теме, карта «административно-территориальное деление Казахстана», атлас 9 класс,
контурные карты, карта учебника «Центральный Казахстан», кюй Курмангазы, листы с тестовыми заданиями
Номенклатура: географическое разделение труда, специализация, экономический район, урбанизация, агломерация
Цель: Формирование знаний о Центральном Казахстане
1. Изучить Центральный Казахстан; выявить уровень знаний, умений и навыков по изученной теме.
2. Способствовать развитию умения свободно рассуждать, высказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, рационально распределять время.
3. Содействовать воспитанию патриотизма, толерантности, уважение к мнению товарищей, внимательности и самостоятельности в организации своего труда.

• Использовать разнообразные формы и методы организации деятельности, позволяющие раскрыть субъективный опыт учащихся.
• Создать атмосферу заинтересованности каждого ученика.
Ход урока:
I Организационный момент.
Психологический настрой учащихся.
Звучит музыка «Сарыарка» (Курмангазы)
Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг-другу, получите заряд положительных эмоций, которые пригодятся вам в дальнейшей работе.
II Актуализация знаний учащихся.
Дидактическая игра «Отгадай, кто я», цель которой оживит память, настроит учащихся на урок. Учитель показывает карточку с количественными показателями по Казахстану; что означает цифра?
1. 9 место 5. 10% 9. 1700 км
2. 14 6. 5
3. 6995м 7. 3000 км
4. 17 млн 8. 15000 км
III Работа над новым материалом
1. Вступительное слово учителя
А) Территориальное организация производства и экономическое районирование
Б) Краткая характеристика Центрального Казахстана
2. Работа в группах (каждая группа получает проблемное задание)
- учащиеся исследуют тему по следующим проблемам с помощью атласа и таблиц учебника:
1 группа «Геологи» Каковы природные ресурсы и условия Центрального Казахстана?
2 группа «Демографы» Население и трудовые ресурсы Центрального Казахстана
3. Выступление учащихся по данной проблеме
Выводы учащихся группы
IV Закрепление нового материала
1. Самостоятельная работа учащихся с контурными картами
- нанести на контурную карту бассейны месторождений:
А) Карагандинский (угольный) Б) Атасуский (железорудный) С) Жезды, Жайрем (марганец) Д) Жезказган, Конырат, Саяк, (медь) Е) Жайрем (полиметаллы)
2. Индивидуальная работа с тестовыми заданиями.
(учащиеся выполняют на листочках самостоятельно и проводят взаимопроверку)

Тесты по теме: Центральный Казахстан.
1. Какая область не граничит с Центральным Казахстаном?
а) Акмолинская; б)Западно – Казахстанская; в) Восточно – Казахстанская; г) Алматинская; д) Павлодарская.
2. Какое место по площади занимает Центральный Казахстан?
а) 1- е; б) 2- е; в) 3-е; г) 4 - е; д) 5-е;
3. Какова средняя плотность населения Центрального Казахстана?
а) менее 3 чел./км²; б) 3,1чел. / км²; в) 5,5 чел./ км²; г)более 6 чел./км²; д) 6,5 чел./ км².
4. Какая часть Центрального Казахстана заселена больше всего?
а) Северная; б) Южная; в) Западная; г) Восточная; д) равномерно.
5. Каких полезных ископаемых нет в Центральном Казахстане?
а) Железной руды и хрома; б) угля и нефти; в) меди и марганца;
г) хрома и никеля; д) нефти и полиметаллов.
6. Кумколь – это месторождение:
а) угля; б) нефти; в) железной руды; г) меди; д) золота.
7. Жезды – это месторождения:
а) угля; б) нефти; в) марганцевые руды; г) меди; д) золота.
8. Конырат и Саяк – это месторождения:
а) угля; б) нефти; в) железной руды; г) меди; д) золота.
9. Каких ресурсов Центрального Казахстана недостаточно для развития хозяйства?
а) минеральных; б) земельных; в) водных; г) рекреационных; д) топливно – энергетических.
10. Уровень урбанизации Центрального Казахстана?
а) 58%; б) 85%; в) 68%; г) 74%; д) 61%;
3. Географическая викторина
- О каких географических объектах идет речь?
1. Самая обширная низкогорная область в Казахстане (Сарыарка)
2. Академик, геолог, открывний богатейшие залежи медных руд в г.Жезказгане (Сатпаев К.И)
3. Где в Казахстане есть рукотворная река? (Канал Иртыш –Караганда - Жезказган)
4. Для охраны горно-лесных ландшафтов края Центрального Казахстана был организаван (Каркаралинский Национальный парк)
Игра – соревнование
(Учащиеся группы по очереди должны перечислить характерные признаки Центрального Казахстана)
Например: Самый безводный, удален от морей, богатый минеральными ресурсами, выгодное ЭГП, развитая транспортная система, урбанизированный, индустриальный.
Игра «Третий, лишний»
• Караганда, Темиртау, Актобе
• Марганец, уголь, хром
• Балхаш, Урал, Нура
• Конырат, Доссор, Саяк
• Бухтарминское водохранилище, Самарканское водохранилище, Жездинское водохранилище
• Черная металлургия, рыбопереробатывающая промышленность, цветная металлургия
V Рефлексия:
Учащимся раздаются анкеты с вопросами.
VI Домашнее задание:
Параграф 20. Задание № 1,2 стр 229.
Подготовить сообщение по двум темам на выбор:
1. Проблемы водных ресурсов Ценрального Казахстана
2. Центральный Казахстан - кладовая рудных полезных ископаемых
VII Итоги урока
Комментирование оценок