Рабочие программы по географии (5 - 11 классы)
В настоящее время закон об образовании представляет учителю свободу выбора программы и учебно – методического комплекта. Среди разнообразия программ и учебников, мне как учителю географии пришлось выбрать и адаптировать под себя программу. Поэтому при составлении рабочих программ по географии пришлось осваивать новые цели, новую структуру и обновленное содержание дисциплины. Это обновление выражено в новой концепции дисциплины – переход от раздельного изучения физической и социально-экономической географии к интегрированному курсу «География России» 8 класс – «Природа», 9 класс – «Хозяйство и географические районы (Программа по курсу «География России 8-9 классы» под редакцией И.В. Душина, издательство «Дрофа» 2006 год, допущенная Министерством образования и науки РФ). Такая структура дисциплины помогает реализовывать комплексный подход согласно требованиям стандарта второго поколения.
В примерных программах, созданных на базе Стандарта второго поколения, отсутствуют традиционные практические работы. Изучив внимательно примерные программы основного общего образования по географии, составленные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, я отметила для себя, что практическая деятельность учащихся теперь отражается в содержании разделов и тем. Что дает мне, как учителю широкий спектр для составления разнообразных практических работ. В теме «Атмосфера» (6 класс) практическая деятельность направлена на формирование более 6 видов умений:
решение практических задач (на нахождение атмосферного давления, относительной влажности)
Все эти виды деятельности необходимо формировать у учащихся одновременно с формированием знаний. А умения, являются операционной частью знаний. Эффективность реализации разработанных мною рабочих программ я вижу в том, что в учебном процессе на первый план выступают виды деятельности учащихся (на уровне учебных действий), что по моему мнению способствует формированию у обучающихся умения применять географические знания в повседневной жизни.
В рабочих программах при изучении регионального компонента, как одного из составного школьного компонента базовых учебных программ предусмотрено в 8 – 9 классах - 16 часов на изучение регионального компонента Ростовской области, из них 10 часов на изучение населения и 6 часов в 9 классе на изучение хозяйства. Что обеспечило реализацию комплексного подхода в изучении географии и эффективно распределить учебный материал во времени. Технологии обучения вытекают из содержания учебного материала по географии и позволяют сформировать ключевые компетенции по предмету в рамках
Все эти виды деятельности необходимо формировать у учащихся одновременно с формированием знаний. А умения, являются операционной частью знаний. Эффективность реализации разработанных мною рабочих программ я вижу в том, что в учебном процессе на первый план выступают виды деятельности учащихся (на уровне учебных действий), что, по моему мнению, способствует формированию у обучающихся умения применять географические знания в повседневной жизни.
Общеизвестно – что программа – это нормативный документ. Мои рабочие программы учебных курсов по географии составлены на основе нормативно-правовых актов и инструктивно-методических документов. Основным, из которых служит закон РФ «Об образовании», вторым приказ. Рабочие программы составлены с учетом требований закрепленных в локальном акте школы « Положение о рабочей программе педагога».
Мои рабочие программы составлены на основе Стандарта второго поколения, в них четко прописаны такие позиции как «место предмета в базисном учебном плане», «Содержание программы», «изучение курса географии на базовом уровне направлено на достижение целей основного общего образования», «требования к результатам обучения».
Реализуя разработанные программы, исхожу из реальных возможностей класса, учитываю индивидуальные различия и интересы школьников…
Мои рабочие программы прошли экспертную оценку школьного методического объединения «Аналитик», обсуждены на Педагогическом совете протокол № 1 от 29.08.13 и утверждены приказом директора №196 от 02.09.13.
Автор: Дроздова Наталья Алексеевна