Особенности организации урока географии с использованием заданий разного типа для формирования познавательных УУД обучающихся

В последнее время, в связи с обилием источников информации, интерес к предмету география в школе немного угас. Да и востребованность географических знаний для поступления в высшие заведения очень мала. Поэтому на современных уроках учителю необходимо сочетать множество различных приемов и форм работы.

Одной из форм организации творческой деятельности учащихся является использование различных заданий, в процессе решения которых идет воспитание личности, способной самостоятельно приобретать знания и умения, свободно применять их в своей деятельности.

Современное обучение в традиционной классно-урочной форме в большей степени ориентировано на передачу знаний, выработку навыков и умений в объеме, строго определенном стандартом образования. Результатом такой работы является то, что многие старшеклассники боятся самостоятельности, тяготеют не к оригинальной мысли, а к разжеванной и разложенной строго «по полочкам» информации. Однако успешность нынешнего ученика в будущем, его востребованность на рынке труда в первую очередь определяется развитием творческих характеристик личности.

Поэтому цель современного учителя организовать условия для самостоятельной деятельности учащегося. Наши дети не должны привыкать к тому, что им все дается в готовом виде, иначе любая наука предстанет перед ними как плод деятельности особо одаренных людей, как нечто недоступное для самостоятельного поиска. Решение этой проблемы видится в организации проектной деятельности учащихся. Детей необходимо учить не столько конкретным знаниям, сколько организовывать их для познания окружающего мира. Наука география представляет для этого широчайшие возможности.