Конспект урока "Растительный и животный мир Антарктиды. Охрана природы"

Данный урок рассчитан на учащихся 8 класса коррекционной школы VIII вида. Главное на уроке – изучение нового материала: поиск, открытие, творчество ребят.

Урок состоит из 6 частей, четыре из них являются основными и направлены на достижение цели и задач урока.

Для лучшего усвоения новых знаний, для успешного проведения урока я использовала интерактивную доску. При проверке ранее изученного материала, был проведён опрос. Чтобы опрос не казался обычным и скучным, я использовала интерактивную доску и заранее подготовленную презентацию. На экране появлялся вопрос и несколько вариантов ответов в виде картинок. Ребёнок, выходящий к доске, выбирал правильный ответ. В случае ошибки, компьютер предлагал вернуться к вопросу и сделать ещё одну попытку, и так до тех пор, пока верный ответ не будет выбран.

Прежде, чем начать изучение нового материала, я потратила несколько минут на то, чтобы настроить детей на новую тему, заинтересовать, расположить к уроку. Для этого, я включила музыку, предложила детям закрыть глаза и представить Антарктиду. Для того, чтобы дети могли убедиться, что их представления верные, под эту же музыку на экране продемонстрированы фотографии Антарктиды и я зачитала детям стихотворение об этом материке.

При изучении нового материал, для лучшего усвоения новых знаний, мой рассказ сопровождался презентаций с фотографиями растений и животных. Вся важная информация записывалась мною на классной доске и в рабочих тетрадях детей, таким образом, дети легко могут вспомнить, что изучалось на уроке, посмотрев запись в тетради.

Все дети очень любят рисовать, поэтому на уроке использовался метод изотерапии. Это необходимо не только для смены деятельности, но и для развития зрительного восприятия, развития художественного воображения учащихся.

Во время урока для того, чтобы дети отдохнули, была проведена физкультминутка.

Подводя итоги урока, при выяснении, на сколько успешно усвоен изучаемый материал, был использован кроссворд.

На уроке использованы такие формы работы, которые позволяют развивать ключевые компетентности обучающихся: познавательные, языковые, научные, социальные, коммуникативные и другие, которые помогут ребёнку ориентироваться в социуме, быть полноправным, полноценным гражданином нашего общества.