Главная / Старшие классы / Разное

игровые технологии на уроках географии КВН по сказке А.С. Пушкина "Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди"

Скачать
19.74 КБ, 490734.docx Автор: Людмила Николаевна Гайдамакина., 21 Мар 2015

Использование игровых технологий на уроках географии


Сегодня в центре внимания ученик, его личность, неповторимый внутренний мир. Поэтому основная задача современного учителя - выбрать формы и методы организации учебной деятельности учащихся, которые соответствуют поставленной цели - развитию личности ученика
Древнейшим средством воспитания и обучения детей является игра. Игры дополняют традиционные формы обучения, способствуют активизации процесса обучения и успешному внедрению в практику педагогики сотрудничества.

Игровые технологии в своей работе использую на уроках различных типов: на уроках обобщения и закрепления, на уроках изучения нового материала. Это позволяет мне стимулировать познавательную и творческую активность учащихся, показывать межпредметную связь литературы, истории, географии.

Игры в сочетании с другими методическими приёмами повышают эффективность преподавания географии. Они могут быть проведены на уроках, семинарах, факультативах, кружках, их можно предложить в качестве домашнего задания. В результате школьники учатся быстро и логично рассуждать. В географической игре закрепляются умения пользоваться справочной, научно-популярной литературой, географической картой. В процессе игры у учащихся проявляется творчество, трудолюбие, изобретательность.

КВН по сказке А.С. Пушкина "Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди"

цель:

1. Прививать навыки закрепления пройденного материала с использованием игровых моментов.

2. Стимулировать познавательную и творческую активность учащихся.

3. Показать межпредметную связь (литература и география).

Оборудование:

  • номера команд на столах;
  • карточки с заданиями;
  • банка металлическая с кедровыми орехами;
  • коллекция горных пород;
  • атлас по физической географии для 6 класса.
  • Оформление: рисунки, сюжеты из произведений А.С.Пушкина.

    В мероприятии участвуют все ученики класса, которые формируют 3 команды.

    В жюри: учитель и 3 ученика.

    Ход мероприятия

    Учитель: Дорогие ребята! Конечно, вы все читали сказки А.С.Пушкина и, безусловно, знаете и любите их. Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие по тем местам, которые описаны в одной из его самой известной сказке. Но, прежде чем отправиться в это путешествие, давайте вспомним произведения этого выдающегося русского поэта.

    Итак, задание №1.

    Каждая из команд должна как можно больше вспомнить и записать произведений А.С.Пушкина на карточках. (Определяется время.)

    Карточки сдаются жюри.

    Учитель: Помните сюжет из «Сказки о царе Салтане»? У царя Салтана был славный сын Гвидон, в царстве которого было много диковинных вещей? Давайте посетим это царство и познакомимся с ним. Но где же оно находится? Вам предлагается задание №2, справившись с которым вы сможете ответить на этот вопрос.

    Задание №2. Определить по координатам местоположение царства. Командам раздаются карточки с координатами 40º ю.ш. и 70º в.д. Ребята определяют координаты, работая по физической карте атласа. Карточки отдают жюри.

    Учитель: Вот что про этот остров писал А.С. Пушкин: «В море остров был крутой, не привальный, не жилой». Далее я буду медленно читать его описание, а вам предлагается задание №3 – изобразить различные объекты острова, с помощью топографических знаков, используя текст.

    Он лежал пустой равниной;
    Рос на нем дубок единый;
    А теперь стоит на нем
    Новый город со дворцом,
    С златоглавыми церквами,
    С теремами и садами…

    Жюри сдаются рисунки с топографическими знаками. Подводятся предварительные итоги выполнения заданий №1 и №2.

    Учитель: Молодцы! Вы хорошо постарались, выполняя эти трудные задания.

    Продолжаю дальше читать сказку:

    Белка там живет ручная,
    Да затейница, какая!

    Вам предлагается задание №4 – нарисовать эту белку. Ученики от команды поочередно выходят к доске и рисуют мелом ту часть животного, которую называет учитель (туловище, хвост, голову, уши, глаза, и т.д.). Жюри оценивает портрет каждой белочки и называет результат.

    Учитель: Конечно, вы все помните следующие строки:

    Белка песенки поет,
    Да орешки все грызет.

    В этой баночке также находятся орешки. Учитель показывает баночку с орешками и гремит. Задание №5 – попробуйте угадать сколько орешек в этой баночке . Та команда, которая угадает их количество, во-первых, получит «белочкины орехи», во-вторых, добавит команде еще одно очко.

    Учащиеся поочередно называют количество орешек, если неверно названы, используются известные приемы «холодно», «жарко».

    Учитель: Отгадали, молодцы! Баночка отдается команде, выполнившей задание №5.

    Учитель:

    А орешки не простые,
    Все скорлупки золотые,
    Ядра чистый изумруд.

    Белка знала горные породы. А вы знаете горные породы? Давайте проверим. Вам предлагаются образцы горных пород, на которые приклеены номера.

    Задание №6 – определить горные породы и записать их № на карточке. Заполненные карточки сдать жюри.

    Карточка «Горные породы».

    Название горной породы

    № горной породы (образца)

    Гранит

    Каменный уголь

    Сланец

    Кварц

    Пемза

    Мрамор

    Бурый уголь

    Учитель: Как вы помните на о. Буяне, кроме белки, были другие чудеса. Я приглашаю подойти к жюри и вытянуть карточку с описанием одного из «чудес» капитанам команд. (Царевна Лебедь, 33 богатыря, белочка.)

    Задание №7 – каждая команда с помощью средств пантомимы должна показать это чудо, а другие команды должны объяснить сюжет. Жюри оценивает представленные пантомимы.

    Учитель: Прослышав про эти чудеса, как вы помните:

    ...царь не утерпел,
    снарядить он флот велел.

    А, как известно, в свите любого царя были ученые, картографы, ... Выполняя задание №8, вспомните ученых, путешественников, кого бы вы взяли с собой, объясните почему.

    Поочередно команды называют путешественника, ученого и его заслуги. Жюри оценивает правильность ответов.

    Учитель: КВН, как и путешествие царя Салтана, подходит к концу.

    В завершении давайте вспомним горы, мимо которых плыл царь Салтан, моря, волны которых бороздили его корабли.

    Задание №9 – представители команд поочерёдно называют соответствующие географические объекты.

    После выполнения последнего задания жюри подводит итог: «На остров Буян первой прибыла команда №...».

    Поздравление команд.

    Литература:

  • А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Любое издание.

  • Автор: Людмила Николаевна Гайдамакина.
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован