Формирование химических знаний учащихся при использовании информационных технологий

Бурное развитие технических средств создания, передачи, хранения и переработки информации, которым ознаменовалась вторая половина 20 века, затронуло и школу. Согласитесь, было ба странным, если бы учителя упустили возможность использования новинок техники для передачи знаний обучающимся. Применение компьютерных технологий в учебном процессе позволяет значительно повысить уровень индивидуализации обучения и как следствие - глубину усвоения материала, освобождает учителя от трудоемкой работы по текущей и итоговой проверке знаний учащихся. Технические средства обучения, согласно каналам восприятия информации, традиционно подразделяются на три группы: 1 (слуховой канал) -фонограммы (магнитофонные записи и записи на дисках); 2 (зрительный канал) - видеограммы (слайды, кодопозитивы, неозвученные кинофильмы, диафильмы); 3 (зрительный и слуховой каналы одновременно) -видеофонограммы (озвученный кинофильм, видеозапись; обучающая программа, заложенная в память компьютера). В мультимедийных пособиях используются анимации, звуковое сопровождение, которые, воздействуют сразу на несколько информационных каналов обучаемого, усиливает восприятие, облегчают усвоение и запоминанию материала.

Цель моей работы состоит в повышении эффективности обучения химии при использовании ИКТ.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

При изучении химии используются различные наглядные средства, но с внедрением компьютерной технологии представляло интерес произвести классификацию этих средств обучения и дать им характеристику.