Методическая разработка открытого урока ОБЖ по теме «Средства индивидуальной защиты органов дыхания»

Методическая разработка открытого урока ОБЖ

по теме «Средства индивидуальной защиты органов дыхания»

Пудовкина Елена Александровна

преподаватель-организатор ОБЖ

МБОУ СОШ № 111

Тема урока: «Средства индивидуальной защиты органов дыхания»

Класс – 10 № урока___(2 четверть)

Цели и задачи урока:

1. Актуализировать и расширить знания обучающихся о средствах

индивидуальной защиты и СИЗ органов дыхания, возможностях их примене-

ния..

2. Научить изготавливать и применять простейшие средства

индивидуальной защиты органов дыхания.

3. Формировать умения и навыки, носящие в современных условиях

общенаучный и общеинтеллектуальный характер.

4. Вырабатывать чувство уверенности в эффективности мероприятий по

защите населения от ЧС мирного и военного времени и убежденности в не-

обходимости принимать в них участие.

Методы: наглядный, частично-поисковый, теоретический.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Оборудование:

1) компьютер, мультимедийный комплекс из проектора и большого

экрана. На компьютере установлена операционная система Windows

XP;

2) электронная презентация по теме урока;

3) текст тестовой проверочной работы;

4) кусок ваты и кусок марли, ножницы для изготовления ВМП.

5) бланки опорных конспектов на каждого ученика.

УМК:

Программа: учебная программа курса «Основы безопасности жизнедея-

тельности» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы:

А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов, В.А.Васнев), М.: Просвещение,

2006.

Учебник: Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Учеб.

для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений/ А.Т. Смирнов и др., - М.:

Просвещение,2007.

Книга для учителя: «Методические материалы и документы по курсу «Ос-

новы безопасности жизнедеятельности» / А.Т. Смирнов и др., - М.: Про-

свещение,2007.

Дидактическое сопровождение: мультимедийный комплекс из компьютера,

проектора, большого экрана; электронная презентация по теме урока; текст

тестовой проверочной работы; кусок ваты и кусок марли для изготовления

ватно-марлевой повязки; бланки опорных конспектов на каждого ученика.

Используемая литература:

Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. Основы безопасности жизне-

деятельности: Дидактические материалы.- М.: ДиК; Дрофа, 2006.

Шойгу С. К. и др. Учебник спасателя. М.: МЧС России, 1997.

План урока

1. Организационный момент.

2. Объяснение и первичное закрепление нового материала. Заполнение

учениками опорного конспекта.

2.1. Назначение и классификация средств индивидуальной зашиты.

2.2. Фильтрующие противогазы.

2.3. Изолирующие средства защиты органов дыхания.

2.4. Респираторы и простейшие средства индивидуальной зашиты

органов дыхания.

3. Тестовая проверочная работа, выполнение практического задания.

4. Подведение итогов урока и доведение домашнего задания.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

На экране демонстрируется слайд 1: надпись «Основы безопасности

жизнедеятельности. Раздел 2. Организация и ведение гражданской обороны

Тема 2.6. Средства индивидуальной защиты населения. Урок 1. Средства

индивидуальной защиты органов дыхания» (в дальнейшем номера слайдов

включены в текст без ссылки на их демонстрацию).

Проверка готовности к уроку: ученики выстраиваются в кабинете у ра-

бочих мест, преподаватель ОБЖ принимает доклад дежурного о готовности к

занятию. После приветствия преподавателя ученики занимают свои места

(слайд 2).

Как вам уже известно, одной из задач ГО является обеспечение населе-

ния средствами индивидуальной защиты (СИЗ). Об этих средствах мы сего-

дня и поговорим (слайд 3). Тема сегодняшнего урока «СИЗ органов дыхания»

У вас на партах лежат бланки опорных конспектов. В них оставлены

пробелы, которые вам необходимо будет заполнить в ходе моего объяснения.

И те, кто еще свои конспекты не подписал, пожалуйста, напишите свою фа-

милию, класс и сегодняшнюю дату.

И мы сразу переходим к первому вопросу «Назначение классификация

СИЗ» (слайд 4).

2. Объяснение и первичное закрепление нового материала.

Заполнение учениками опорного конспекта.

2.1. Назначение _________и классификация средств индивидуальной зашиты.

Средства индивидуальной защиты предназначены для защиты орга-

низма человека от вредного воздействия АХОВ, ОВ, РВ и БС. В скобках на

слайде указаны сокращения, которые я вам рекомендую использовать при

заполнении конспекта. АХОВ – аварийно химически опасные вещества, РВ –

радиоактивные вещества, ОВ - отравляющие вещества, БС – бактериальные

средства. С этими сокращениями вы уже встречались в учебнике, в разделе

«Современные средства поражения».

По предназначению СИЗ подразделяются на три группы. Давайте эти

три группы назовем. Один из учеников отвечает, опираясь на текст слайда 4:

средства индивидуальной защиты органов дыхания,

средства защиты кожи,

медицинские средства индивидуальной защиты.

На сегодняшнем уроке мы рассмотрим только первую из этих групп –

СИЗ органов дыхания (слайд 5).

К средствам защиты органов дыхания относятся выпускаемые

промышленностью противогазы, самоспасатели и респираторы, а также изго-

тавливаемые населением простейшие средства защиты типа противопыльных

тканевых масок и ватно-марлевых повязок. В литературе вы можете встре-

тить сокращения ПТМ – противопыльная тканевая маска и ВМП – ватно-

марлевая повязка.

Наиболее надежным средством защиты органов дыхания является про-

тивогаз (слайд 6).

Его появление стало ответом на новый вид оружия массового пораже-

ния - химического оружия. Отравляющие вещества впервые применили в

первую мировую войну войска кайзеровской Германии против позиций

французских войск в апреле 1915 г. И в том же 1915 году русский ученый-

химик Николай Дмитриевич Зелинский изобрел противогаз. Дизайн совре-

менных противогазов за прошедшие почти 100 лет претерпел значительные

изменения, но принцип устройства противогаза, заложенный Зелинским, до-

шел до наших дней.

Сегодня существует множество моделей противогазов, но все их в

зависимости от принципа действия можно разделить на три группы: фильт-

рующие, изолирующие и шланговые противогазы.

И следующий вопрос урока – фильтрующие противогазы. Но сначала

давайте закрепим изученный материал, ответив на следующие вопросы

(слайд 7).

1. Для защиты организма человека от каких веществ предназначены СИЗ?

2. Какие средства относятся к СИЗ органов дыхания?

3. Какое из них является наиболее надежным?

4. Какие бывают противогазы по принципу действия?

Ученики дают ответы на вопросы. В случае затруднения на экран возвра-

щается слайд с иллюстрацией соответствующего ответа.

Фильтрующие противогазы

Итак, фильтрующие противогазы (слайд 8). Они предназначены для

защиты органов дыхания, глаз и кожи головы от химически опасных, отрав-

ляющих, радиоактивных веществ и бактериальных средств, присутствующих

в воздухе в виде паров и аэрозолей.

Для дыхания в фильтрующем противогазе используется наружный

зараженный воздух, который очищается от вредных примесей, проходя через

фильтрующе-поглощающую коробку.

В шлем-маску противогаза поступает уже очищенный воздух.

Выдыхаемый воздух выводится из шлема-маски наружу через специальный

клапан.

Фильтрующие противогазы производятся промышленностью для лич-

ного состава Вооруженных Сил (общевойсковые), для рабочих и служащих

химически опасных производств (промышленные противогазы) и для насе-

ления (гражданские противогазы).

Рассмотрим промышленные фильтрующие противогазы (слайд 9).

Они предназначены для защиты работников химически и радиационно-

опасных предприятий в случае аварии.

Промышленные противогазы выпускаются с различными фильтрую-

щими коробками. Всего их 15 разновидностей. Каждая из этих 15 фильт-

рующих коробок рассчитана на защиту от конкретного класса вредных ве-

ществ. Примеры вы видите в таблице. Какое из вредных веществ использу-

ется в производстве, такая фильтрующая коробка и применяется. Для того

чтобы легко было отличать разные типы фильтрующих коробок, они имеют

отличительную окраску, установленную государственным стандартом. На-

пример коробка желтого цвета обеспечивает защиту от кислых газов и паров

азотной кислоты. Промышленные фильтрующие противогазы обладают дос-

таточно высокой сорбционной способностью, что позволяет использовать их

при концентрациях АХОВ, многократно превышающих допустимые. Однако

в непосредственной близости к источнику опасности концентрации ядови-

того вещества могут быть настолько высокими, что использование данных

противогазов может оказаться небезопасным.

В отличие от промышленных гражданские противогазы выпускаются

с одинаковыми фильтрующими коробками (слайд 10). Сегодня в

гражданских противогазах в основном применяется фильтрующе-

поглощающая коробка малого габарита. Вес ее всего 110 грамм.

Главное предназначение гражданских противогазов — защита органов

дыхания от отравляющих и радиоактивных веществ в случае применения

оружия массового поражения. Изначально они создавались на случай войны,

и в стране их накоплено в таком количестве, которого вполне достаточно,

чтобы обеспечить все население.

Для взрослого населения имеются противогазы типа ГП-5 и самый со-

вершенный из всех гражданских противогазов мира ГП-7 (его модификации

ГП-7В, ГП-7ВМ). Более подробно они будут нами рассмотрены на следую-

щем уроке. Обратите внимание на обозначение ГП. Расшифровывается оно

очень просто. Как? Один из учеников отвечает : гражданский противогаз.

Наиболее совершенными моделями противогазов для защиты детей от

полутора до 17 лет являются детские противогазы ПДФ-2Д для дошкольного

возраста и ПДФ-2Ш для школьного возраста. Друг от друга они отличаются

только размером лицевой части. Маркировка детских противогазов означает:

ПДФ – противогаз детский фильтрующий, Последняя буква Д – дошкольный,

буква Ш – школьный.

Для защиты младенцев грудного возраста от ОВ, РВ и бактериальных

средств предназначены камеры защитные детские КЗД-4 и КЗД-6 (слайд 11).

В прорезиненную оболочку такой камеры вместо фильтрующей коробки

вмонтированы два фильтрующих элемента: на слайде вы видите

прямоугольник белого цвета. Ребенка укладывают в камеру головой к

окошку, туда же кладут бутылочку с детским питанием, запасные пеленки.

После этого тщательно герметизируют входное отверстие с помощью

зажима.

Сделаем остановку и закрепим в памяти вопрос о фильтрующих

противогазах (слайд 12). Фронтальный опрос по следующим вопросам.

1. Какие различают типы противогазов по принципу действия?

2. В чем состоит принцип действия фильтрующих противогазов?

3. Какие различают фильтрующие противогазы по области применения?

4. Какие марки гражданских противогазов предназначены для взрослого

населения, а какие для детей?

На последний вопрос я отвечу сам.

5. Какие недостатки есть у гражданских фильтрующих противогазов?

Гражданские противогазы:

- не защищают при отсутствии или недостатке в воздухе кислорода

- не зачищают при слишком высоких концентрациях вредных веществ.

- совершенно не защищают от некоторых АХОВ, например от аммиака,

- не защищают от дыма и угарного газа, поэтому бесполезны при пожаре.

Эти недостатки можно частично преодолеть, если в комплекте с граждан-

ским противогазом использовать специальные дополнительные

гопкалитовые патроны (слайд 13). Они применяются для расширения

возможностей противогаза по защите от различных АХОВ и повышения

защитных свойств.

В настоящее время промышленностью изготавливаются три типа до-

полнительных патронов. ДП-1 (ДП-2) используется для защиты от угарного

газа при пожаре. Дополнительные патроны ДПГ-1 и ДПГ-3 используются для

защиты от аммиака и других АХОВ при химических авариях. Патрон

защитный универсальный ПЗУ-ПК обеспечивает защиту органов дыхания

как от окиси углерода, так и ряда АХОВ.

Дополнительный гопкалитовый патрон внешне похож на фильтрую-

щую коробку противогаза. На дне его нарезана внутренняя резьба для при-

соединения к фильтрующей коробке. Наружный воздух, попадая в фильт-

рующе-поглощающую коробку, предварительно очищается от вредных аэро-

золей и паров. Поступая затем в дополнительный патрон, окончательно очи-

щается от вредных примесей.

Использование гражданских противогазов без дополнительного па-

трона возможно только на больших удалениях (сотни и более метров) от ис-

точника опасности.

2.3. Изолирующие средства защиты органов дыхания

При выполнении аварийно-спасательных работ непосредственно у

места пролива химически опасных веществ рекомендуется применять сред-

ства индивидуальной защиты органов дыхания изолирующего типа (слайд

14). К изолирующим СИЗ органов дыхания относят изолирующие

противогазы, самоспасатели и шланговые противогазы.

Принцип действия изолирующих противогазов состоит в том, что на-

ружный воздух для дыхания не используется. Человек, надевший противогаз,

дышит кислородом находящегося в специальной емкости или смесью кисло-

рода и выдыхаемого воздуха.

Изолирующие противогазы предназначены для выполнения аварийно-

спасательных работ в условиях самых высоких концентраций вредных ве-

ществ, при недостатке или отсутствии кислорода в воздухе, а также при ра-

боте под водой. Недостатком изолирующего противогаза является ограни-

ченное время пребывания в нем.

Стоимость этих противогазов существенно превышает стоимость

фильтрующих противогазов. И для использования изолирующих противога-

зов необходима заблаговременная специальная подготовка. Поэтому ими

обеспечиваются только спасатели и ликвидаторы последствий химических

аварий.

Близки по своим защитным свойствам к изолирующим противогазам,

но не требуют предварительного обучения самоспасатели (слайд 15). Это

изолирующие средства одноразового действия. Они предназначены для

кратковременной защиты во время выхода из зараженной зоны.

Самоспасателями обеспечиваются люди, работающие на опасных объектах.

Если вспомнить недавние трагические события на Украине – взрывы на

шахте имени Засядько в ноябре и декабре 2007 года, то те шахтеры, которые

выжили при этих взрывах, спаслись благодаря вот таким самоспасателям.

К изолирующим средствам защиты органов дыхания относятся также

шланговые противогазы (слайд 16), которые обеспечивают органы дыхания

чистым воздухом с помощью вентиляторов или компрессоров через

соединительные шланги. Они используются главным образом при

выполнении работ по ремонту и очистке различных емкостей, цистерн,

подвальных и других замкнутых помещений, где в больших концентрациях

могут скапливаться опасные химические вещества.

Коротко повторим вопрос об изолирующих средствах защиты (слайд

17). Фронтальный опрос по следующим вопросам.

1. Для выполнения каких работ предназначены изолирующие

противогазы?

2. На чем основан принцип действия изолирующих противогазов?

3. Для чего предназначены самоспасатели?

4. Для выполнения каких работ используются шланговые противогазы?

2.4. Респираторы и простейшие СИЗ органов дыхания

Нам осталось рассмотреть последний вопрос «Респираторы и простей-

шие средства защиты» (слайд 18).

Изначально респираторы предназначались для защиты органов дыха-

ния от пыли. Но сегодня есть респираторы, которые по своим характеристи-

кам приближаются к фильтрующим противогазам, и благодаря

многослойным сменным фильтрам обеспечивают защиту от вредных паров и

газов.

И вы видите, что по предназначению респираторы подразделяются на

противопылевые, противогазовые и газопылезащитные (слайд 19).

Наиболее широкое применение находят противопылевые респира-

торы типа «Кама», «Лепесток». В системе гражданской обороны наибольшее

использование имеют респираторы Р-2.

В условиях чрезвычайных ситуаций эти респираторы могут быть ис-

пользованы для защиты органов дыхания от радиоактивной пыли и биологи-

ческих средств поражения. Следует учитывать, что противопылевые респи-

раторы не обеспечивают защиту от паров и газов вредных веществ.

Когда нет ни противогаза, ни респиратора, можно воспользоваться про-

стейшим средствами защиты (слайд 20). К простейшим СИЗ органов дыхания

относят противопыльную тканевую маску ПТМ-1 и ватно-марлевую повязку.

Эти средства могут использоваться населением также как и противопылевые

респираторы. Они вполне надежно защищают органы дыхания от

радиоактивной пыли, вредных аэрозолей и бактериальных средств.

Маска ПТМ-1 изготавливается из 4-5 слоев ткани по специальным вы-

кройкам. Ее изготовление требует навыков кройки и шитья и занимает не

меньше часа (слайд 21).

Гораздо легче и быстрее изготовить ВМП, что займет около двух минут

даже у ребенка.

Ватно-марлевая повязка изготавливается так:

берут кусок марли размером 100 на 50 см;

на его середину кладут ровный слой ваты размером 30 на 20 см и

толщиной примерно 2 см;

марлю с обеих сторон загибают, закрывая ею вату;

свободные от ваты концы марли надрезают посредине ножницами

так, чтобы образовались две пары завязок;

завязки, чтобы не растрепались, можно обметать.

Ватно-марлевая повязка при использовании накладывается так (слайд

22), чтобы нижний край ее закрывал низ подбородка, а верхний доходил до

глазных впадин. Разрезанные концы повязки завязываются: сначала верхние

– на затылке за ушами, затем нижние – на темени. Для защиты глаз

используют специальные противопыльные очки различного устройства.

Защитные свойства ПТМ, ВМП и подручных средств можно

повысить в 2-3 раза, смочив их водой или специальным раствором.

3. Тестовая проверочная работа, выполнение практического задания

Я думаю, что двое из вас (преподаватель называет конкретно кто) легко

смогут сделать ватно-марлевую повязку и показать нам, как ее надеть.

Выходите к моему столу, там есть все необходимое: вата, марля и ножницы.

Ваша задача изготовить ВМП. Торопиться не надо. Порядок изготовления

ВМП есть в вашем конспекте.

Пока они будут готовиться к показу, остальным предстоит более

интересное занятие – тестирование из 5 вопросов. Каждый вопрос вы будете

видеть на экране в течение 15-20 секунд. И в таблице, которая в вашем кон-

спекте в нижнем левом углу, под номером вопроса пишите букву, под кото-

рой дан правильный ответ. Исправлений и зачеркиваний не допускается.

Приступим (слайды 23-27). Если кабинет оборудован компьютерами, то

проводится компьютерное тестирование, тест в программе Excel

содержится в электронном приложении к уроку.

А теперь сверьте свои ответы с правильными и в графе оценка по-

ставьте __________себе оценку (слайд 28), отняв от пятерки количество неправильных

ответов. У кого оценки «5»? У кого «4»? У кого «3»? Преподаватель дает

оценку результатов тестирования. И уже готов образец изготовления и

использования ВМП. Теперь покажите нам, как ее правильно надеть.

Молодцы. Снимайте повязку. Займите свои места.

4. Подведение итогов урока и доведение домашнего задания

Итак (переход по гиперссылке на слово «тест» слайда 28 в

автоматический режим, на экране чередуются слайды,

демонстрировавшиеся в ходе урока), на сегодняшнем уроке мы изучили

состав и назначение средств защиты органов дыхания, узнали, что наиболее

надежным средством защиты является противогаз, рассмотрели какие

бывают противогазы по назначению и принципу действия, научились

изготавливать простейшие СИЗ органов дыхания – ватно-марлевые повязки.

Домашнее задание несложное: повторить изученный на уроке мате-

риал, воспользовавшись опорным конспектом.

Самыми активными на уроке у нас были. Больше всех правильных

ответов дал. За работу они получают 5. Такие же оценки получают те, кто

выполнял практическое задание – за правильное изготовление ВМП. За

составление конспектов и тестирование оценки вам поставит ваш

преподаватель, которому вы свои конспекты сдадите на следующем уроке.

Дежурный, выходите к доске, командуйте. Благодарю вас за вашу ра-

боту на уроке. Большое спасибо также вашему классному руководителю и

преподавателю ОБЖ. Преподаватель прощается с классом. Урок закончен.

Приложения

1. Бланк конспекта ученика.

2. Текст тестовой проверочной работы.

3. Самоанализ урока.

4. Распечатка слайдов электронной презентации к уроку.

Электронные приложения

1. Электронная презентация по теме урока.

2. Компьютерный тест в программе

Автор: Пудовкина Елена Александровна