Конспект занятия по основам безопасности жизнедеятельности

Тема: Поведение в условиях вынужденной автономии в природе.

Цель урока:

1) Продолжить формирование знаний на тему автономное существование в природе.

2) Познакомить учащихся с различными способами ориентирования на местности.

3) Развитие умений и навыков использования медиа-ресурсов.

Оборудование: набор учебных компасов, спортивный компас, персональный компьютер с электронными презентациями.

Формы проведения урока: повторение опорных знаний по теме «Организация выживания», рассказ учителя о различных способах ориентирования, практическая работа учащихся с компасом.

Ход урока.

1) Организация класса.

2) Повторение и проверка опорных знаний.

Теодор Жерико в своей картине «Плот «Медузы»» показал отчаяние людей оказавшихся на утлом суденышке с океане (краткое сообщение). В пятидесятых годах 20в. французский врач и путешественник Ален Бомбар доказал, что и в более худших условиях человек способен выжить (слайд с презентации).

На предыдущем уроке мы с вами посмотрели, как это можно сделать с минимальными ресурсами.

Ø Что на ваш взгляд помогает остаться в живых людям потерпевшим крушение и оказавшихся один на один с природой? (показать слайд после ответов детей):

v психическое состояние;

v физическое состояние;

v наличие снаряжения;

v специальные навыки;

v местный климат и ландшафт.

На прошлом уроке мною было дано задание группе учащихся подготовить электронные презентации на темы: питание в условиях автономного существования в природе, виды костров. Сейчас мы с вами рассмотрим итоги выполненной работы (рассматриваем электронные презентации группы учащихся).

v питание в условиях автономного существования;

v виды костров.

3) Изучение нового материала (электронная презентация).

Умение найти правильное направление движения очень часто позволяет людям оказавшимся один на один с природой не допускать фатального развития событий.

Ø Что на ваш взгляд означает термин ориентирование (выслушиваем мнение и показываем слайд с определением термина).

Нахождение востока в средние века считалось важным в связи с тем, что в верхней части карты вместо севера был Иерусалим (центр мира).

Ø В Венеции на площади святого Марка был проведен опыт. С завязанными глазами ни один из участников опыта никто не дошел до собора (где длина площади 190 метров, ширина собора 85 метров) .

Вспоминая знания, полученные на уроках географии, ответьте: какими способами можно найти направление движения? (как итог показываем нужный слайд с презентации)

v по приборам

v по светилам

v по растениям

v по постройкам

Ориентирование по компасу. Одним из самых надежных способов ориентирования является определение направления по компасу (показать компасы и способы работы с ними).

Ориентирование по светилам. Ориентирование по солнцу: идя в лес нужно помнить, что солнце над горизонтом за час поднимается на 15% и при выходе данное обстоятельство нужно учитывать. Направление на север показывает самая короткая тень в полдень.

Полная Луна в полночь по местному времени находится на юге. Тень, отбрасываемая шестом, показывает направление на север.

Полярная звезда показывает истинное направление на север (рассматриваем слайды презентации).

Ориентирование по растениям и животным. В жаркое время смола на хвойных деревьях обильно выступает на юге, на камнях лишайники и мох обильные с северной стороны. Рассматриваются группы растений (слайд).

Ориентирование по следам человеческой деятельности. Культовые сооружения ориентированы строго по сторонам света. Лесные кварталы разбиты в направлении с запада на восток и севера на юг. Установленные квартальные столбы помогают найти нужное направление (слайд).

При полной невозможности определить свое местонахождение необходимо двигаться вниз по течению ручья или реки (по дороге). Данное правило действует на всех континентах, кроме Африки.

4) Домашнее задание.

Сделать презентации на следующие темы:

- Устройство временного жилища.

- Способы разжигания костров.

- Использование лекарственных растений в походе.

5) Закрепление изученного материала (самостоятельная работа).

Ø Определить с помощью учебных компасов азимут на школьную доску.

Ø Определить положение солнца над головой человека при выходе из леса в 900, 1300 и 1800 (в 700 солнце находилось с левой стороны).

Ø Определить общий план выживания потерпевших крушение.

(организовать временный лагерь, определить обязанности каждого члена в группе, сориентироваться на местности и уточнить свое местонахождение, подготовить средства сигнализации и связи, добыть воду и еду, заботиться о настроении членов группы, не допуская уныния).

Фамилия - _________________________________________________________

Ø Определить с помощью учебных компасов азимут на школьную доску.

Ø Определить положение солнца над головой человека при выходе из леса в 900, 1300 и 1800 (в 700 солнце находилось с левой стороны).

Ø Определить общий план выживания потерпевших крушение.