Урок-игра в 7 классе "Производство: затраты, выручка, прибыль".

Урок №1 «Производство: затраты, выручка, прибыль.»

Цель: познакомить учащихся с важной сферой экономики: производством и способами его эффективной организации.

Задачи:

· Сформировать представление о производстве как основе экономики;

· Определить пути и способы рациональной организации производства;

· Характеризовать различные затраты производства и их влияние на результаты производственной деятельности;

· Показать противоречивость воздействия разделения труда на результативность производства;

· Дать представление об экономической сущности прибыли;

· Способствовать освоению учащимися рациональной модели поведения в сфере производства.

Оборудование: карточки с терминами (игра Элиас), карточки с задачами, распечатка игры «Дешифровщик».

Оформление доски: доска заполняется по ходу урока.

Ход урока.

1. Организационный момент. (1 мин.)

2. Проверка знаний учащихся по предыдущим темам «Экономика и ее основные участники» и «Золотые руки работников». (5-10 мин.)

Для проверки знаний по предыдущим темам учащимся предлагается игра «Элиас». Правила игры заключаются в том, чтобы учащиеся объяснили слова (термины по предыдущим параграфам) классу, при этом не называя слово на карточке.

Слова для карточек: экономика; заработная плата, ресурсы, натуральное хозяйство, сдельная З/П, услуга, обмен, квалификация.
Оценивание: 3 ответа или объяснения – оценка.

3. Изучение новой темы (25-30 мин.)
- Ребята, сегодня мы с вами начинаем изучение новой темы. Однако для того, чтобы выяснить название этой темы вам потребуется решить задание.
Игра «Дешифровщик» (см. приложение).

После игры на доске появляется тема урока, учащиеся записывают тему и определение (Производство: затраты, выручка, прибыль).

- Производство является одной из основ экономики. Почему? Потому что общество не может перестать производить, так как общество не может перестать..?..(потреблять).

- Главной причиной производства являются человеческие потребности.
Вспомните, какие потребности вы знаете. (Биологические, социальные, духовные).

- Для того, чтобы открыть производство предпринимателю необходимо ответить на несколько вопросов: ЧТО? КАК? ДЛЯ КОГО?
- Как вы думаете, что необходимо предпринимателю для принятия решения о производстве того или иного экономического продукта?
(Вид продукта, привлекательность для покупателя, технология изготовления и др.)

- А какова главная цель производителя? (Получение прибыли).

- Что нужно учесть для того, чтобы получить как можно больше прибыли? (Затраты на это производство).

Учащиеся записывают определение затрат и чертят схему.

Затраты – это сумма всех расходов на организацию выпуска товаров или оказания услуг.

Далее, самостоятельная работа учащихся с учебником (Обществознание 7 кл., Л.Н. Боголюбов) стр. 85-86.

- В чем отличие затрат постоянных от переменных? ( постоянные не изменяются, переменные могут изменяться)
Выполнение учащимися задания на стр. 89 «В классе и дома» № 1.

- Как вы думаете, где и как производители могут снизить затраты? (выключать электричество, разделение труда работников, усовершенствовать производство и др.).

Для того, чтобы выяснить сколько прибыли получит или получил производитель ему необходимо произвести расчет П= В-З. Где П- прибыль, В- выручка, З-Затраты.
Учащиеся дают определение прибыли письменно в тетрадь и записывают формулу.

4. Физ. Минутка ( 1 мин.)

- А сейчас ребята, пока я готовлю доску для следующего этапа нашего урока. Предлагаю, перенестись на биржу и попытаться продать свой товар. Для этого необходимо встать и понять руки для голосования сначала правую, затем левую.
(звучит фоновая музыка «Елка» Все зависит от нас самих).

5. Закрепление материала (5-8 мин.)

- Молодцы! Весь товар продан, прибыли получили много. Теперь давайте ее подсчитаем.

- Вспомните формулу для расчета прибыли. (П=В-З).

Работа учащихся с учебником вместе с учителем. Стр. 90 рубрика « В классе и дома», задание № 4.

- Решение дополнительной задачи.

6. Подведение итогов и домашнее задание (1-2 мин.)

- §10, рубрика « В классе и дома» № 5.

Урок №2. «Производство: затраты, выручка, прибыль» (практический).

- Разделить учащихся по 5-6 человек:

1. определить направление производственной деятельности (Мытье окон, уборка в квартирах, швейная мастерская, фотомастерская, домашняя пекарня и др.).
2. Рассчитать затраты и прибыль производства.
3. Определение эффективности производственной деятельности.

Оформление в группах «Делового плана и его обоснование.

«Деловой план»:
1. Название предприятия (фирмы);
2. Деловые цели;
3. Предлагаемая услуга, продукция (описание цена);
4. Расчет затрат.