письменные задания по музыке

Список использованной литературы и ссылки:

1 Кодесникова Наталия Викторовна

Система разноуровневых вопросов и творческих заданий по музыке для 2–4-х классов

http://festival.1september.ru/subjects/28/

2 Чебунина Ирина Алексеевна

Активные методы обучения на уроках музыкальной литературы в ДМШ http://festival.1september.ru/articles/527102/

3 Коренева Т.Ф Музыкально-ритмические задания и этюды на музыку Г.Свиридова для детей дошк., мл. и сред. школьного возраста

5 Преподаватель - кандидат педагогических наук, доцент

Карягина Галина Васильевна

Методика преподавания музыки

практические занятия по методике преподавания музыки

http://www.orenipk.ru/kp/distant_vk/docs/2_2_1/metod_muzika.html

6

Решетникова С.Г. Творческие задания по музыке 5-8 класс.

www.zavuch.info/pages/file/7701.html

7 Агеева И.Д. ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО МУЗЫКЕ, ТЕАТРУ, КИНО

Серия "Игровые методы обучения"

http://zanimatika.narod.ru/book11.htm

8 Смолина Е.А. Современный урок музыки. Творческие приемы и задания

Письменные задания на тему «Симфония»

1.Нарисуй графическую схему симфонической формы (в цвете крупный план)

2. Какая по характеру главная партия этой симфонии. Подбери к ней графическую фигуру (круг, квадрат и т.д.)

3. Изобрази графическую фигуру побочной партии этой симфонии (круг, квадрат и т.д.)

4. Напиши, какие образы природы можно представить под эту музыку? Нарисуй время года и образы природы, подходящие к этой музыке.

5.Придумай свою общую графическую схему для формы этой симфонии и нарисуй (г.п., п.п., з.п.,)

6. Какие инструменты звучат в оркестре?

7. Опиши темп, характер музыки, степень громкости звучания в главной, побочной и заключительной партии.

Письменные задания на тему: «Музыкальное содержание».

1.Определи темп звучания музыки (быстро, медленно или средний темп), характер звучания, громкость (сильная-f средняя-mf, mр., меньше- p),

2. Мелодическая линия - восходящая -, нисходящая изменчивая - ||, повторяющаяся - -.

3. Меняется характер звучания музыки? Где меняется в начале, середине, в конце произведения? Как меняется? Раскрой свой ответ.

4. Меняется темп, громкость звучания? Где и как меняется по ходу произведения?

5.Какие инструменты звучат? (струнно-смычковые, струнно-щипковые, ударные, духовые деревянные, медные духовые, клавишные, народные)

6. Какие образы природы можно представить под музыку? Почему? Объясни свой ответ.

7. Какое время года можно представить под музыку? Почему? Объясни свой ответ.

8.Какое время суток можно представить под музыку? Почему? Объясни свой ответ.

9. Сколько частей или разделов в этом произведении?

10. Нарисуй свое настроение под музыку.(в цвете, крупный план)

Творческие задания" Музыка и ИЗО"

1) Используй в графической фигуре, подходящей по настроению к музыке или придумать самому графическую фигуру), несколько цветов, подходящих по настроению к музыке. Выбери подходящие линии -штриховая линия, плавная линия цвета, резкая линия цвета, подходящая к настроению музыки.

2)Рисунок на свободный сюжет на тему "Времена года в музыке'1 и "Время суток" (Средний план, в цвете в жанре пейзажа, графики, натюрморта, портрета).

3) Рисунок "Мое настроение в музыке". Придумай и постарайся

изобразить свое настроение в музыке, например «доброта»,

«нежность», «скука», «злость», «любовь» с помощью какого-либо образа (например ,образа природы- дерево, растение),погодного

явления (закат,рассвет,заря) или другого.

4) Перечисли выразительные средства из выбранной тобой

картины, подходящей к музыкальному произведению - какие цвета в картине, содержание картины (кто, что изображено). Как картина подходит к музыке и музыка к картине? Почему именно эту картину ты выбрал (а) к данному музыкальную

произведению.

(Всего 8-9 предложений ПЛАН- СХЕМА СОЧИНЕНИЯ ПО МУЗЫКЕ

1.Объем 15-20 больших предложении.

2.Наличие в рассказе сведении темпе (быстрый, медленный , средний), характере звучания (громкое,тихое,среднее), ритме (долгие,короткие, средние звуки).

З.Наличие в рассказе сведении об образах природы, временах года, времени суток ( день,ночь,утро вечер).

4,Отразить в рассказе собственные переживания: « что я чувстую, когда слушаю эту музыку?"

5.Грамотность, логичность, последовательность изложения рассказа.

6.Сведения о музыкальных инструментах (какие звучат? - струнные, духовые, ударные, клавишные).

кроссворд «Музыкальный»

А

С

К

Р

И

П

К

А

н

М

Е

Л

О

Д

И

Я

Ф

о

К

О

Н

Т

Р

А

Б

А

с

В

А

Л

Ь

с

Н

Р

Е

и

Т

А

К

Т

Р

О

Я

Л

ь

Т

Р

У

Б

А

Л

Я

Д

о

Найдите слова, вписанные в клетки, относящиеся к музыке. Слова читаются по горизонтали, вертикали, диагонали. Выпишите их в столбик. Всего15слов. Ответы: скрипка,мелодия,контрабас,арфа,бас,пиано,вальс,такт,рояль,труба,ля,до,фа,си,ре

Балет

Выпиши по ходу фильма имена, фамилии известных артистов и деятелей балетного театра

Выпиши по ходу фильма названия балетов, роли артистов балета

Выпиши по ходу фильма, соответствующие движениям артистов балета, балетные термины и расшифруй их значение

.

Что такое балет? Какие виды искусства он включает?

Когда балет стал самостоятельным видом искусства?

Кто из деятелей балета способствовал этому?

Назови балетные театры, (все из конспекта)

Назови известные балетные спектакли, (как можно больше)

Назови известных артистов балета, балетмейстеров, композиторов, (как можно больше)

В какой стране, какие король и королева лично занимались балетом?

Автор: Кубрина Юлия Алексеевна