Урок-ситуация по повести Карамзина "Бедная Лиза"

Предлагаю ряд уроков-ситуаций в технологии КИМ (Колективно-индивидуальная мыследеятельность), разработанной авторской школой под руководством профессора К.Я.Вазиной. Придерживаюсь позиции, что "человек - саморазвивающаяся система...Ему нужно создавать условия для саморазвития", основной функцией педагога считаю организацию развивающего пространства средствами литературы и языка.Технология учебного процесса состоит из трех развивающихся пространств: целевого, поискового, рефлексивного.

Для организации целевого пространства формулируется и вводится проблемная ситуация. В каждой ситуации проектируется мировоззренческая цель, которая направлена на выработку позиции, то есть ценностных ориентаций. Реализация мировоззренческой цели обеспечивается предметными целями. После уяснения цели осуществляется выбор средств: толковые словари разных типов, алгоритмы, карточки, текст произведения, Проектируется результат, определяются ключевые понятия, слова.

Для создания поискового пространства организуется деятельность по творческим группам. Ведется коррекция целей, определяется способ решения проблемной ситуации путем коллективной или индивидуальной мыследеятельности. Начинается самостоятельная поисковая деятельность: процесс построения Древа понятия к слову, работа по алгоритму, карточке, тексту и т. д. В результате погружения в проблемную ситуацию реализуется программа деятельности, вырабатываются личные, групповые позиции, точки зрения. Происходит общее обсуждение с определением научных норм.

В рефлексивном пространстве учащиеся осознают совместную и индивидуальную деятельность, рассказывают о своих удачах и затруднениях, учитель осмысляет, соответствет ли проект ситуации реальному процессу деятельности.

Каждая ситуация заканчивается выходом на новую проблему, которую учащиеся осмысляют в качестве домашней работы.