Урок русской литературы "Тарас Бульба"

Тип урока: урок-творчество

Методы обучения: интерактивные, информационно-коммуникативные, частично-поисковые, беседа. (Стратегии «Вопросы на стикерах», «Углы», многоуровневые вопросы.)

Оборудование: Видеозапись отрывков из экранизации по мотивам повести Николая Гоголя «Тарас Бульба». Режиссер: Владимир Бортко

Раздаточный материал: «Экспертные листы», «Лист самооценки», «Оценочный лист», план характеристики героя, плакаты.

ТСО (компьютер, интерактивная доска)

Урок начался с пожелания удачи друг другу и разделения на группы по иллюстрациям повести.

Затем ученики рассаживаются в группы (по 5 учеников в каждой группе, у каждого свой статус – спикер, лидер, таймкипер, оформитель), Для проверки знаний учащихся была использована стратегия «Вопросы на стикерах». На стикерах – простые вопросы, определяющие знание содержания повести.

Во вступительном слове учитель объявила тему урока, определила цели работы. Учитель подчеркнула, что сегодня будут подводиться итоги их работ за 3 предыдущих урока. Для того, чтобы настроить учащихся на работу с отрывками, был включен эпизод из одноименного фильма режиссера В.Бортко. Затем группы получили задания для работы над повестью. На заполнение постеров было отведено 8 минут. В группе обсуждали возникшие вопросы, а также вопросы экспертных листов (по 4 вопроса каждой группе).

После обсуждения и ответов на вопросы ученики заполняют постеры, которую защищают спикеры от имени группы. Ведь это результат их совместной деятельности.

Следующий этап – обмен постерами для оценивания и обратной связи – две звезды, одно пожелание.

Затем – спор на тему «Прав ли Тарас Бульба, убивший сына?» свои точки зрения по данному вопросу высказали при помощи стратегий «Углы».

В конце урока учащиеся заполняют лист самооценки, а лидеры заполняют «Оценочный лист».