Урок- игра: «Книги о любви, могучей и прекрасной».
Урок- игра: «Книги о любви, могучей и прекрасной».
Цели: изучение творчества А. И. Куприна, развивать речь, воспитывать любовь и уважение к личности писателя.
Ход урока
А. И.Куприн проявлял огромный интерес к человеку, всему прекрасному, искреннему и естественному. Величайшей радостью жизни писатель считал любовь. Повести «Олеся» и «Гранатовый браслет» об идеальной любви, нежной и чистой, бескорыстной и прекрасной.
Я объявляю о начале нашей игры, где каждая команда прокладывает своими знаниями путь к победе. (Поделить класс на две-три команды, выбрать капитана команды)
1. Разминка. (Команды отвечают по очереди)
12. Когда Куприн вернулся из-за границы?
2.Домашнее задание.
1-я команда инсценирует эпизод из произведения «Гранатовый браслет»; 2-я команда – из «Олеси»
3. А теперь поиграем в сыщиков. Если вы помните, у каждого уважающего себя сыщика есть картотека. Вы должны назвать имя героя, угадав его по словесному портрету.(команды получают карточки)
1 команда: Кто из персонажей так характеризуется (описывается)?
Кто из персонажей так характеризуется (описывается)?
«…Лицо ее сильно монгольского типа с довольно заметными скулами, с узенькими глазами, которые она к тому же щурила, с надменным
выражением в маленьком, чувственно рте, особенно в слегка выдвинутой вперед нижней губе, - лицо это , однако, пленяло какой-то неуловимой непонятной прелестью, которая заключалась, может быть, в улыбке, может быть , в пикантной, задорно-кокетливой мимике.»
Кто из персонажей так характеризуется (описывается)?
Кто из персонажей так характеризуется (описывается)?
«…Пел вполголоса, под аккомпанемент Жени Рейтер, итальянские народные канцонетты и рубинштейновские восточные песни. Голосок у него был маленький, но приятного тембра, послушный и верный»
Кто из персонажей так характеризуется (описывается)?
«… Очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посередине; лет ему, должно быть, около тридцати, тридцати пяти».
2 команда.
Кто из персонажей так характеризуется (описывается)?
«… Пошла в мать, красавицу-англичанку, своей высокой гибкой фигурой, нежным, но холодным и гордым лицом, прекрасными, хотя довольно большими руками и той очаровательной покатостью плеч, какую можно видеть на старинных миниатюрах».
Кто из персонажей так характеризуется (описывается)?
«Все черты бабы-яги, как ее изображает народный эпос, были налицо: худые щеки, втянутые внутрь, переходили внизу в острый, длинный, дряблый подбородок, почти соприкасавшийся с висящим вниз носом; провалившийся беззубый рот беспрестанно двигался, точно, пережевывая что-то ».
Кто из персонажей так характеризуется (описывается)?
«Моя незнакомка, высокая брюнетка лет около двадцати-двадцати пяти, держалась легко и стройно. Просторная белая рубаха свободно и красиво обвивала ее молодую, красивую грудь. Оригинальную красоту ее лица, раз его увидев, нельзя было позабыть, но трудно было, даже привыкнув к нему, его описать».
3 задание требует особого внимания. Вспомните произведение и вставьте пропущенные слова в предложения.
1 команда.
Вставьте пропущенные слова в предложения.
1. «Судьба забросила меня на целых шесть месяцев в глухую деревушку, на окраину ______, и охота была единственным моим занятием и удовольствием».
Вставьте пропущенные слова в предложения.
2. «Падает вам большая любовь со стороны какой-то дамы. Вот только не могу догадаться, мужняя она или девушка, а знаю, что ____ ______»
Вставьте пропущенные слова в предложения.
5.ЗаданиеДайте полное название фрагмента эпизода.
1 команда
1. «Я бесконечно благодарен Вам только за то, что ВЫ существуете. Я проверял себя – это не болезнь, не маниакальная идея – это любовь, которою Богу было угодно за что-то меня вознаградить»
2. «В эту секунду она поняла, что та любовь, о которой мечтает каждая женщина, прошла мимо нее. Она вспомнила слова генерала Аносова о вечной исключительной любви – почти пророческие слова»
3. «Между тем я машинально шел дальше. Лес редел понемногу, почва опускалась и становилась кочковатой. След, оттиснутый на снегу моей ногой, быстро темнел и наливался водой. Несколько раз я уже проваливался по колени».
Дайте полное название фрагмента эпизода.
2 команда
1. «Да, я предвижу страдание кровь и смерть. И думаю, что трудно расстаться телу с душой, но, прекрасная, хвала тебе, страстная хвала и тихая любовь»
«Вот он в сумасшедшем доме. А вот постригся в монахи. Но каждый день неуклонно посылает он Вере страстные письма».
3. «Лицо … пылало лихорадочным румянцем, темные глаза блестели неестественно ярко, сухие губы нервно вздрагивали».
Дайте полное название фрагмента эпизода.
3 команда
1. «Хотя она поспела только к середине службы и стала в церковных сенях, но е приход был тотчас замечен всеми находившимися… »
2. «Большую часть избы занимала огромная облупившаяся печка. По стенам … висели пучки засушенных трав, связки сморщенных корешков и кухонная посуда».
3. «Целый день она ходила по цветнику и фруктовому саду. Беспокойство, которое росло в ней с минуты на минуту, как будто не давало сидеть ей на месте»
6 Задание – конкурс капитанов
1. Музыкальный. Послушайте музыку и ответьте на вопрос:
- Музыка какого композитора сейчас звучит? Где мы ее слышали?
(Л.Бетховена)
2.Какое отношение имеют данные рисунки к биографии и творчеству А. И. Куприна? (пудель, море, водолазный костюм и др.)
3. Черный ящик.
В ящике находится предмет, который остался одному из героев Куприна А. И.в память о чистой и великодушной любви.
(красные бусы)
Итог урока. Объявление победителей, награждение команд.
Автор: Ульянова Марина Дмитриевна