рабочая программа по русскому языку и литературе в 6 классе

Класс: 6 класс


Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков 2 , развития речи 8, внеклассного чтения 8

Программа: Программы средней школы : Русская литература. 5-11 классы татарских школ.– Казань: Магариф, 2009 под редакцией М.Г.Ахметзянова.


Учебник: Русская литература. Учебник для 6 класса татарской средней общеобразовательной школы. Под ред. М.Г.Ахметзянова.- Казань: Магариф, 2007.

Данная рабочая программа составлена на основе следующих документов:
- Законов РФ и РТ «Об образовании»
- Программы средней школы :Русская литература. 5-11 классы татарских школ.– Казань: Магариф, 2009 под редакцией М.Г.Ахметзянова.
- Учебного плана МБОУ «Большенуркеевская СОШ Сармановского муниципального района Республики Татарстан» на 2015 – 2016 учебный год
Программа по русской литературе 6 класса рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю) и в отличие программы 5 класса предполагает изучение литературы Древней Руси. Кроме того, она предполагает обучение учащихся характеристике литературного героя, опираясь на детали художественного произведения, подробно и сжато пересказывать содержание, рассматривать лирическое произведение в единстве формы и содержания и т.д. Предполагается развитие самостоятельного чтения обучающихся: для этих целей включены в программу уроки внеклассного чтения, которые планируется провести как читательские конференции, уроки-презентации и т.д.
Данный вариант рабочей программы, целиком базирующийся на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, отличается от программы под редакцией М.Г.Ахметзянова тем, что в неё дополнительно включены произведения Г.Тукая, Ф.Тютчева, А.Фета, предписанные федеральным компонентом стандарта.
Отдельные уроки выделены на развитие речи, на контроль знаний и умений учащихся.

Главной целью программы является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения:
• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий; выявления в произведениях общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
• формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;
• обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;
• развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся
Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражда¬нина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствова¬ние этого общества.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п Названия разделов Количество часов
1
2
3
4
5
6 Введение
Мифы и былины
Древнерусская литература
Русская литература 19 века
Русская литература 20 века
Зарубежная литература




1
3
1
22
20
5

Плановых контрольных уроков 2 , развития речи 8, внеклассного чтения 8