Программа кружка "В мире сказок"

Пояснительная записка

Потребность в удовлетворении духовных запросов каждого человека определяется духовными запросами общества. Однако в наш век, в век дефицита общения и приоритета во времяпрепровождении детей и подростков компьютерных игр, у ребенка сдерживается развитие эмоций, и его психоэмоциональные качества загоняются в глубину сознания. Если не обращать внимания на духовный компонент в развитии личности, то невостребованными окажутся и духовные ценности, так как для их восприятия необходима активность эмоциональной сферы человека.

Параллельно с развитием у учащихся этих качества необходимо учить их эффективному общению, владению всеми видами речевой деятельности, грамотному использованию техники речи, умению выражать свое внутреннее состояние.

И самый эффективный путь эмоционального раскрепощения учащегося, снятие зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это могут дать занятия в театральном кружке.

Театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир человека любого возраста, на развитие его личности.

Кружок «Мир сказок» рассчитан на учащихся 5-6 классов и предполагает 23 занятия.

Кружковая работа представляет возможность расширить представление учащихся о писателях, понятии и передачи разных способов художественного образа, дает возможность глубже изучить литературные интересы каждого обучаемого, понять его наклонности, увлечения, характер, которые влияют на формирование мировоззрения.

Планируется совместная разработка сценария литературной сказки.

Для учащихся «Мир сказок» - это возможность проявить себя как личность, утвердиться в коллективе сверстников, развивать свои творческие способности.

Эта цель решается через ряд задач:

1. Развитие литературного интереса.

2. Формирование сценических и риторических навыков.

3. Воспитание эстетического и художественного вкуса.

4. Воспитание любви к театру.

В кружковой работе используются следующие методы:

1. Словесный (объяснение, беседа).

2. Наглядный.

3. Метод наблюдения.

Реализация программы требует от учителя творческого подхода к отбору дидактического материала, активизации учащихся, учета их индивидуальных особенностей, культурных запросов. Это позволит даже из закомплексованного и не слишком эмоционального ребенка создать творческую личность с художественным воображением и грамотной литературной речью.