Главная / Старшие классы / Литература

Опыт работы "Духовно-нравственное воспитание на уроках литературы"

Скачать
46.03 КБ, 400836.docx Автор: Посохова Ольга Ивановна, 21 Мар 2015

Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках литературы -насущная проблема современности. В современных условиях на литературу как учебный предмет возлагается особая миссия - воспитание духовно-нравственной личности, обладающей высокой степенью сознания себя гражданином России. В общественной атмосфере сегодняшнего дня, когда романтизм не в моде, когда бескорыстие, милосердие, доброта, патриотизм стали дефицитом, духовно-нравственное возрождение человека - это проблема, от решения которой зависит будущее страны. Сегодня уже не вызывает сомнений тот факт, что качество образования определяется не только количеством и качеством знаний, но и качеством личностного, духовного, гражданского развития подрастающего поколения. Превращение школы Знания в школу Воспитания требует от современного учителя пересмотра своей педагогической деятельности, нового самосознания. Поэтому, анализируя множество ролей, в которые нам, учителям, приходится воплощаться, я считаю особо значимой роль педагога-воспитателя, целенаправленно и организованно помогающего ребёнку «восходить к культуре современного ему общества и развивать способности жить в этом обществе. Я убеждена, что жить достойно в обществе может только духовно-нравственный человек. Воспитание духовно-нравственного начала тесно и неразрывно связано с развитием самосознания учащихся, сознанием ими своих национальных корней, потребности любви к Родине и народу.

Целью моей педагогической деятельности является воспитание и формирование творческой, созидающей, волевой, несущей ответственность за свои дела и поступки личности, которая будет стремиться к духовному освоению мира, к самореализации.

Свои задачи я вижу в том, чтобы уроки литературы помогали:

  • формировать представление о духовном мире человека;
  • осознавать необходимость этих знаний для становления личности;
  • формировать умения оценивать и анализировать художественные произведения;
  • научить учащихся грамотному анализу прочитанного художественного произведения;
  • развивать потребность в чтении, в книге.
  • Для решения этих задач нужны условия, при которых необходимо:

    ■ создать комфортную обстановку, где ученик не чувствовал бы себя обделенным вниманием;

  • создать на уроках эмоциональную атмосферу увлеченности;
  • ■ использовать порой задания, превышающие возможности ученика для формирования волевой сферы.


    Автор: Посохова Ольга Ивановна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован