Литературно-музыкальные вечера

Цель литературных вечеров в школе – формирование духовного мира человека, зарождение внутренней потребности в дополнительном знании, в самосовершенствовании, а также в раскрытии творческих способностей учеников, участвующих в подготовке вечера.

Тезисы к литературно-музыкальной композиции «Я сердцем никогда не лгу».

Творчество С.А.Есенина многогранно, но, к сожалению, в рамках школьной программы времени на знакомство с его наследием недостаточно. И в этом случае большим подспорьем являются внеклассные мероприятия: классные часы, школьные тематические вечера. Предлагаю один из возможных сценариев школьного литературно-музыкального вечера.

1. Стихотворения подбираются в основном незнакомые учащимся.

2. Песни и романсы разучиваются вокальной группой совместно с учителем музыки или с преподавателями музыкальной школы. При отсутствии музыкально одарённых детей в классе можно использовать аудиозаписи (все используемые песни есть в исполнении мастеров российской эстрады)

3. Данный материал не ставит целью разъяснение этапов жизни поэта или глубокого анализа творчества, задача внеклассного материала вызвать интерес к творчеству С.Есенина, показать многогранность его таланта, развить художественный вкус учащихся.

Тезисы к литературно-музыкальной композиции "Юмор и сатира в русской литературе"

Юмор и сатира – наиболее близкие и понятные жанры школьному возрасту. Учащиеся уже знакомы с творчеством М. Зощенко, М. Булгаковым, Н. Лескова. Тонкий юмор, незлая сатира сказки Л. Филатова «Про Федота-стрельца» близка и понятна детям современностью темы и языка, напоминает рассказ Н. Лескова «Левша» и народные сказки. Основное время вечера – 40 минут – уходит на инсценирование. Костюмность, богатство языка, игра артистов привлекают внимание зрителей, заставляют смеяться и задуматься.

Тезисы к литературно-музыкальной композиции "Поговорим о странностях любви"

Тема любви – вечная тема. Она всегда интересует учеников, она близка и понятна им; строки любви заставляют их страдать, учат их высокому чувству любви, искренности, ответственности. Именно в школе, на уроках и литературных вечерах, должны ученики слышать, узнавать, отвечать на вопросы вечные: «Что же такое настоящая любовь», «Как ее узнать, как к ней готовиться, как ее беречь».

Психологические, возрастные, эмоциональные особенности учащихся 9-11 классов являются основой для привлечения внимания и интереса к данной теме, прививают трепетное, бережное отношение к юношеской любви.

После проведения такого вечера возрастает интерес учеников к произведениям А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И.А. Бунина, М.И. Цветаевой, А.А. Ахматовой, Н.А. Заболоцкого.