Контрольная работа по литературе как средство диагностики знаний учащихся

В основе литературы как учебной дисциплины лежит чтение и изучение литературного произведения. Прочитать произведение и воспроизвести его конкретное содержание, дать оценку героям и событиям; характеризовать такие компоненты как тема, идея, сюжет, композиция; оценить роль пейзажа, портрета, интерьера в произведении и другое – всё это должен уметь ученик в результате освоения обязательного минимума содержания предмета. Более сложный уровень умений – это выявление авторского отношения к изображаемому, понимание связи изученного произведения со временем его написания, объяснение сходства тематики и героев в произведениях разных писателей.

Среди разных форм и способов проверки учебных достижений контрольная работа – одна из эффективных форм проверки ранее заявленных учебных умений. Это вопросы по тексту произведения, анализируемого в процессе обучения, задания, связанные с жизнью и творчеством писателя. Задания ориентированы на свободное речевое высказывание в полной или краткой форме.

Содержание заданий выявляет знание героев, событий, сюжета. Тематики произведения. Количество заданий определяется в соответствии с объемом конкретного материала. Выполнение каждого из них оценивается по альтернативной шкале: «верно – неверно», «назвал – не назвал», «достаточно – недостаточно». Можно определять количество баллов в зависимости от уровня сложности и значимости задания.

Контрольные работы могут быть итоговыми , рубежными. Обобщенными (по творчеству писателя) и одноплановыми (по 1 произведению).

Постоянное использование этой формы контроля помогает педагогу системно отслеживать предметные умения и навыки учащихся; повысить мотивацию к изучению произведений у детей.