Формирование философских доминант в процессе литературного образования

Вехами в становлении личности можно считать доминанты, а формирование доминант - процесс длительный и трудоёмкий не только для самого обучающегося, но и для преподавателей.

Результатом процесса литературного образования следует считать, прежде всего, воспитание самостоятельной личности, которая обладает не только нравственным иммунитетом и тонким эстетическим вкусом, но также способностью адекватно воспринимать окружающий мир и правильно ориентироваться в ситуации, когда центральное место занимают процессы «растраты, проматывания традиций, идеологий, стилей, интеллектуальных и материальных ресурсов» и максимально усилено влияние массовой культуры, которая подменяет истинное - ложным, а вечное - временным.

Литературу называют культурно-историческим феноменом, который сохраняет существенный объём знаний по истории, психологии, философии, религии, этнографии. Именно поэтому задачами и целями литературного образования можно считать интеллектуальное и эмоциональное развитие личности, воспитание гражданина своей страны.