разработки внеурочных мероприятий

Фамилия: Лямцева

Имя: Валентина

Отчество: Николаевна

Наименование работы: Литературно- исторический вечер

«И помнит мир спасенный...» к юбилею прорыва блокады Ленинграда

Предмет: История

Наименование образовательного учреждения: МУП ГОУ СПО Брянский областной колледж музыки и изобразительного искусства

Цели:

-расширить знания студентов о великой Отечественной войне, о блокаде Ленинграда

- пробудить гордость за свой народ,

-воспитывать чувство уважения к тем людям, которые освободили мир от немецко- фашистских захватчиков

-воспитание уважения к памяти погибших в годы войны, блокады

- показать значение великой Победы

- познакомить с участниками событий, как простыми людьми, так и видными государст­венными деятелями, командирами и руководителями Красной армии

-показать влияние событий Великой Отечественной войны на наш край, семьи нашей страны

- развивать умение выступать перед аудиторией, умение читать выразительно

стихотвор­ные и прозаические тексты

Использованы:

-стихотворные тексты О. Бергольц, А. Ахматовой, Е. Рывиной, Ф. Лифшица. Менсирова, С. Викулова

- воспоминания участников событий, как простых людей, так и видных политических дея­телей, руководителей государства, военачальников

-фото и видео материалы о событиях войны

-использование материалов творческих работ студентов, посвященных великой Отечественной войне

- музыкальное оформление: песни « Священная война» (сл. Лебедева - Кумача, муз.
Александрова, «Давай закурим» ( ел. И. Френкеля, муз. М. Табачникова), «Враги сожгли
родную хату» ( ел. М. Исаковского, муз. М. Блантера), «Гвардейский марш» ( муз. М. Хачи-
турян, ел. Лебедева-Кумача), Седьмая симфония Д. Шостаковича.

Историко-познавательное мероприятие может проводиться в качестве дополнения к урокам по теме «Великая Отечественная война». Эта тема в программе преподавания истории не выделена отдельно, поэтому учащимся сложно понять и осознать значение данного события в истории. Нельзя забывать, что патриотическое воспитание молодежи должно оставаться главным направлением деятельности современного педагога и всей системы образования. А реализации этой задачи в немалой степени способствуют примеры мужества и героизма советских людей в период Великой Отечественной войны.

Звучит песня «Священная война», на фоне музыки:

Ведущий : 1941 год. Войска гитлеровской Германии напали на нашу страну, рассчитывая захватить ее всего за шесть недель. По плану «Барбаросса» предусматривалось сосредоточение у границ СССР трех ударных группировок. Группа армий Центр должна была захватить Москву, группа армий «Юг» разгромить советские войска на Украине, группа армий «Север» выйти к Ленинграду. С точки зрения политической и военно-стратегической взятие Ленинграда и соединение с финскими войсками могло бы еще больше укрепить гитлеровскую коалицию, заставить правительства некоторых других стран, которые все еще колебались, вступить в войну против СССР.

Студент : Блокадные времена - небывалые времена. Война разразилась внезап­но, и все мирное пропало как-то сразу. Очень быстро гром и огонь сра­жений приблизился к городу. Тысячи жителей эвакуировались, тыся­чи ушли на фронт, который был рядом. Сам город стал передним краем. Быстрый захват города позволил бы Гитлеру высвободить действующие там германские войска, необходимые там для захвата Москвы. В морально-психологическом плане захват города был ему нужен и для поднятия духа своей армии. Для нас потеря Ленинграда во всех отношениях была бы осложне­нием стратегической обстановки. В случае захвата города и соединения германских и финских войск нам пришлось бы создавать новый фронт, чтобы оборонять Москву с севера, израсходовав при этом стратегические ресурсы, которые готовились Ставкой для защиты столицы. Кроме того, мы бы потеряли мощный Балтийский флот.

Студентка: Чтобы овладеть Прибалтикой и Ленинградом гитлеровское коман­дование бросило в наступление группу армий «Север» под командо­ванием генерал- фельдмаршала фон Лееба. 8 сентября 1941 года противник, захватив Шлиссельбург, перере­зал последнюю для нас сухопутную коммуникацию и блокировал Ленинград. Кольцо блокады сомкнулось на долгих 900 дней. У стен города разгорелось кровопролитное сражение. С этого времени начались регулярные бомбежки и варварские обстрелы Ленинграда. За время осады на город было сброшено 150 тысяч тяжелых снарядов, 5 тысяч фугасных и более 100 тысяч зажигательных бомб. Страшная учесть была уготована городу. Гитлер решил стереть его с лица земли. Было предложено блокировать город и путем обстрела артиллерией и беспрерывной бомбежки сравнять его с землей.

Сражения в сентябре протекали сложно и динамично. Немцы при­меняли значительные танковые, моторизированные, авиационные силы. Темпы наступления противников снизились. Если в июле он продвигался по 5км в сутки, а в сентябре 1-2км, то к концу сентября была создана прочная оборона, состоящая из 2-х полос . За первые месяцы блокады тысячи жителей влились в ряды народного ополчения. Только на возведении укреплений вокруг Ленинграда работало ежедневно до 500 тысяч человек. 3а первые 3 месяца войны были сформированы 10 дивизий народно­го ополчения, 16 артиллерийских пулеметных батальонов, 227 парти­занских отрядов. К сентябрю 1942 года промышленность возобновила выпуск почти всех образцов военной техники, которые поставляла в первые месяцы войны. На Ижорском тракторном заводе наладили выпуск танков Т-34 так необходимых фронту. Город работал на фронт. Ленинградцы дали фронту 1700 тыс. снарядов и мин, 1260 тыс. ручных гранат, большое количество стрелкового оружия

Студент: В октябре группа армий «Север» сделала еще одну попытку захва­тить Ленинград, для чего нанесла удар через Тихвин в направлении реки Свирь. Немцам удалось захватить Тихвин, но дальше он продви­нуться не смог. А в ходе Тихвинской наступательной операции гит­леровцы были отброшены за р. Волхов

Разгром немцев под Москвой заставил их зимой 1941-42 года отка­заться от попыток штурмовать Ленинград. Однако, обстановка в горо­де оставалась исключительно тяжелой. Прекратилось водоснабжение, кончилось топливо, начался голод. Южнее Ленинграда враг находил­ся в 5-10км от города, на Карельском перешейке 135- 40км. В связи с уменьшением выдаваемого продовольствия увеличилась смерт­ность. В ноябре 1941 от голода погибло 11 тысяч человек, в декабре-53 тыс. чел. За январь 1942-200 тыс.чел.

В городе постепенно иссякли запасы воды, топлива. С осени 1941года начался голод. В октябре немецкая авиация разгромила Бадаевские продовольственные склады. 20 ноября был введен норматив по отпуску продуктов питания. За время блокады норма вы­дачи хлеба снизилась в 5 раз. В ноябре-декабре она была самой низкой, для рабочих-250гр. суррогатного хлеба в день; для служащих, иждивенцев, детей-125гр.

Муки в этом хлебе почти не было, его выпекали из целлюлозы, добавляли опилки. Примеси составляли до 50% хлеба, и он был практически несъедобным. При этом именно хлеб был основным продуктом питания ленинградцев. В ноябре погас свет, электростанции были в руках врага, отопление не работало, морозы стояли лютые. Питьевая вода стала большим дефицитом, а ее доставка в дома и организации настоящим подвигом.. Жители ходили на набережную Невы, делали проруби и под обстрелами набирали воду. Вскоре жертвы голода исчислялись тысячами. В беспримерной в истории эпопее Ленинграда, его жителей, защитников самым трагическим периодом была зима 1941 —1942 гг. Вся тяжесть голодного суще­ствования в промерзшем, блокированном городе легла на плечи рядовых ленинградцев. Только за первую блокадную зиму голод унес 252 тысячи человек.

Студентка:

Я никогда героем не была,

Не жаждала ни славы, ни награды.

Дыша одним дыханьем с Ленинградом,

Я не геройствовала, а жила

В грязи, во мраке, в голоде, в печали,

Где смерть, как тень, тащилась по пятам,

Такими мы бывали,

Такой свободой бурною дышали,

Что в пути позавидовали б нам

Двойною жизнью мы сейчас живем,

Мы дышим завтрашним, счастливым , мудрым днем,

Мы сами этот день завоевали.

Студент: Для гитлеровцев вопрос о судьбе Ленинграда решался одно­значно: в любом случае город должен был подвергнуться полному разрушению. Не сумев захватить город штурмом, фашистское командование было уверено, что город несомненно падет. Один из разоблаченных немецких агентов на допросе показывал: «С по­явлением в Ленинграде продовольственных (в связи с обороной) затруднений намечалось использовать такие формы, как «голод­ные бунты», призыв к разгрому булочных, магазинов, организо­вать демонстрации женщин к линии фронта с требованием от­крыть фронт и прекратить сопротивление немцам». Враги надеялись, что жестокие лишения пробудят в ленинградцах низменные инстинкты, они думали, что голодные, мерзнущие люди перебьют друг друга из-за куска хлеба, из-за поена дров, перестанут защищать город и в конце концов сдадут его. Гитлер заявил: «Ленинград мы штурмуем сознательно. Ленинград выжрет самого себя!». Но немцы просчитались.

Студентка:

И летели листовки с неба

На пороге замерзающих квартир: «Будет хлеб. Вы хотите хлеба?»

«Будет мир. Вам не снится мир?»

Дети, плача, хлеба просили.

Нет страшнее пытки такой. Ленинградцы ворот не открыли

И не вышли к стене городской

Без воды, без тепла, без света.

День похож на черную ночь

Может, в мире и силы нету,

Чтобы все это превозмочь?

Умирали и говорили:

Наши дети увидят свет!

Но ворота они не открыли

На колени не встали, нет!

Мудрено ли, что в ратной работе

Город наш по-солдатски хорош?

Петр построил его на болоте,

Но прочнее земли не найдешь.

Ведущий. Люди пережившие блокаду до сих пор помнят глубокую человечность безмерно страдающих ленинградцев, их доверие и уважение друг к другу. Живые голоса участников блокады, их рассказы о себе, о близких, о товарищах. Многие не знают, какие жестокие вещи стоят за привычными слова­ми «ленинградская блокада». Многое в тех рассказах удивительно и неожиданно. Но потом все оказывается таким простым, понятным, таким человечным,... и еще более поразительно, люди выжили, хотя по объективным данным, должны были умереть. Одна из женщин Александра Михайловна Арсеньева сформулировала так: «У каждого был свой спаситель»

Студентка. Ершова Зоя Александровна

Спасла нас всех надежда, любовь. В конце ноября мы потеряли хлебные карточки, запасов никаких не было, эта потеря могла оказать­ся роковой. В соседней квартире жила семья из 8 человек. Младшая дочь хозяйки была замужем за капитан-лейтенантом, который погиб в начале войны. И вот выстраивается цепочка спасаемых и спасенных.

Моряки, сами жившие на полуголодном пайке время от времени приносили семье погибшего товарища какие-то продукты и что-то перепадало соседям, потерявшим карточки. Один раз это был стакан риса. Сейчас невозможно представить, что это тогда значило. А ведь у самих было 8 голодных ртов. Мне вовек их не забыть.

10. .Никто не мог оставить на память даже кусочек того ленинградского хлеба. Каким бы дорогим, каким бы святым он ни был. Таисья Василь­евна Мещанкина подобрала на улице девочку «Она была в серой шубке, серой меховой шапке. У нее были какие-то особенно красивые глаза. Не знаю, откуда у меня взялись силы? Я этого ребенка берегу и несу в детский сад , где была моя девочка. Воспитательница гово­рит : «Куда вы несете?» Только я ее внесла, как она говорит « Я кушать хочу !» Я говорю воспитательнице : «Нина Николаевна! Я не могла пройти мимо, простите! Отнимите от моего ребенка паек, возьмите эту девочку! Я не знаю, почему я не могла, я больше ничего не сделала, только вот это»

Студент. У каждого был свой спаситель. Они появлялись из промерзших улиц, они вытаскивали из-под облаков. Они не могли накормить, они сами голодали, но они говорили лишь какие-то слова, они поднимали, подставляли плечо, протягивали руку. Они появлялись в ту самую последнюю, крайнюю минуту, когда человек, прислонясь к стене сползал вниз, когда присев на ступеньки подъезда не находил сил подняться. Это была особая пограничная минута между жизнью и смертью. И тут могло помочь лишь что-то со стороны, только из­вне нужен был кто-то, кто бы капельку помог поскольку «во что мог, ты лично одолел, да вышел весь». И кто-то подходил, отдавал свои силы и силы эти часто помогали воспрянуть духом в очень труд­ную минуту.

Студентка.

По безлюдным проспектам оглушительно звонко

Громыхала на дьявольской смеси трехтонка

Леденистый брезент прикрывал ее кузов-

Драгоценные тоны замечательных грузов

Молчаливый водитель, примерзший к баранке

Вез на фронт концентраты, хлеба вез он буханки,

Вез он сало и масло, вез консервы и воду

И махорку он вез, проклиная погодку

Рядом с ним лейтенант прятал нос в рукавицу

Был он худ. Был похож на голодную птицу.

И казалось ему, что водителя нету,

Что забрали грузовик на другую планету.

Вдруг навстречу лучам-синим, трепетным фарам

Дом из мрака шагнул, покорежен пожаром

А сквозь эти лучи снег летал, как сквозь сито,

Снег летел как мука -плавно, медленно, сыто..

. -Стоп! -сказал лейтенант- погодите водитель

Я,- сказал лейтенант, -здешний все-таки житель

И шофер осадил перед домом машину,

И пронзительный ветер ворвался в кабину

И взбежал лейтенант по знакомым ступеням

И вошел и сынишка прижался к коленям

Воробьиные ребрышки... Бледные губки

Старичок семилетний в потрепанной шубке

-Как живешь мальчуган? Отвечай без обмана!

И достал лейтенант свой паек из кармана

Хлеба черствый кусок дал он сыну :пожуй-ка,

И шагнул он туда, где дымилась «буржуйка»

Там -поверх одеяла -распухшие руки

Там жену он увидел после долгой разлуки

Там, боясь разрыдаться, взял за бледные плечи

И в глаза заглянул, что мерцали как свечи

Но не знал лейтенант семилетнего сына

Был мальчишка в отца -настоящий мужчина

И когда замигал догоревший огарок

Маме в руку вложил он отцовский подарок

А когда лейтенант вновь садился в трехтонку

-Приезжай! -закричал ему мальчик вдогонку

И опять сквозь лучи снег летал, как сквозь сито

Он летел как мука,- плавно, медленно, сыто

Грузовик отмахал уже многие версты

Освещали ракеты неба темного купол

Тот же самый кусок -ненадкушенный, черствый.

Лейтенант в том же самом кармане нащупал

Потому что жена не могла быть иною

И кусок этот снова ему подложила

Потому что была настоящей женою

Потому что ждала. Потому что любила

Грузовик по местам проносился горбатым

И внимал лейтенант орудийным раскатам

И ворчал, что глаза снегом застит слепящим

Потому что солдатом он был настоящим

Студент. В годы блокады продолжало работать Ленинградское радио, по нему транслировались не только сводки с фронта, но и музыкальные произведения . К концу декабря 1941года половина артистов выбыло

Из строя, весной деятельность оркестра была возобновлена, хотя на музыкантов было страшно смотреть: они с трудом удерживали инструменты в руках. За годы блокады оркестр радио дал 160 концертов. Каждый из них был подвигом. 9 августа состоялась премьера Седьмой симфонии Дмитрия Шостаковича. Она была написана в Ленинграде и посвящена его защитникам. Со всего фронта собирали музыкантов-военнослужащих. Они покинули свои боевые посты для того, чтобы симфония прозвучала, чтобы мир узнал, что Ленинград жив и не побежден несмотря на бомбежку и авиа удары в филармонии были зажжены все люстры Зал был полон. Публика была самая разнообразная. На концерт пришли моряки, пехотинцы, бойцы ПВО. Исполнение симфонии длилось 80 минут Все это время орудия врага безмолвствовали: по приказу командующего Ленинградским фронтом маршала Говорова все вражеские точки были заблаговременно подавлены. Новое произведение Шостаковича потрясло слушателей: многие плакали не скрывая слез. Великая музыка сумела выразить то, что объединяло людей в то время-веру в победу, жертвенность, безграничную любовь к своему городу и стране. Во время исполнения Симфония транслировалась по радио и по громкоговорителям городской сети. Ее слышали не только жители города, но и осаждавшие Ленинград немецкие войска. Немцы позднее вспоминали: «тогда 9 августа, мы поняли, что проиграем войну. Мы ощутили вашу силу, способную преодолеть голод, страх и даже смерть. Мы то считали, что город мертвый».

Какая музыка была!

Какая музыка играла

Когда и души и тела

Война проклятая покрала

Студентка. С большой земли в осажденный город с невероятными трудностями доставляли продукты и топливо. Оставалась в наших руках узкая полоска ладожского озера. Но поздней осенью Ладога замерзла и эта единственная ниточка, связывавшая город со страной оборвалась. И тогда проложили автомобильную трассу. От нее зависело снабжение жителей города. За 5 месяцев существования этой трассы по ней перевезли 361109 тонн грузов. Из города эвакуировано более полумиллиона человек. Эту дорогу называли и «дорогой жизни» и «дорогой смерти», так как множество машин гибло под бомбежками или проваливалось в образовывавшиеся от взрывов полыньи. Только ледовая дорога, проложенная по льду Ладожского озера, давала хрупкую надежду на подвоз продовольствия и эва­куацию. По ледовой дороге из города удалось эвакуировать свыше 50 тыс. ленинградцев, но многих из эвакуированных так и не удалось спасти. Все попытки деблокировать Ленинград оставались безуспеш­ными. Но они все же порождали надежду горожан на скорое избавление от мук.

Студент.

И было так: на всем ходу

Машина задняя осела

Шофер вскочил, шофер нам льду

Ну, так и есть: мотор заело

Ремонт на пять минут- пустяк,

Поломка эта- не угроза

Да рук не разомкнуть никак:

Их на руле свело морозом.

Чуть разогнешь -опять сведет.

Стоять? А хлеб? Других дождаться?

А хлеб- две тоны! Он спасет

Шестнадцать тысяч ленинградцев!

И вот в бензине руки он

Смочил. Поджег их от мотора,

И быстро двинулся ремонт

В пылающих руках шофера.

Вперед! Как ноют волдыри,

Примерзли к варежкам ладони.

Но он доставит хлеб, пригонит

К хлебопекарне до зари.

Шестнадцать тысяч матерей

Пайки получат на заре-

125 блокадных грамм

С огнем и кровью пополам.

О, мы познали в декабре:

Не зря «священным даром» назван

Обычный хлеб. И тяжкий грех

Хотя бы крошку бросить наземь

Студентка: На Васильевском острове жила ленинградская семья Савичевых. Они жили дружно большой семьей. Но и их жизнь ворвалась война. Отец Тани, как и другие мужчины ушел на фронт. Дома остались одни женщины и дядя Лека.. Таня вела дневник в страшные дни блокады. 28 декабря она сделала первую запись в своем дневнике: «Женя умерла 28 декабря в 12.00часов утра 1941г». Когда умерли все родные, чудом выжившая Таня попала в детский дом. Оттуда ее вывезли на Большую землю. Два года врачи боролись за ее жизнь, но спасти не смогли. Умерла маленькая ленинградка, чья записная книжка-дневник стала символом трагедии горожан: « Бабушка умерла 25 янв.3ч.дня1942г. Лека умер 17 марта в 5 часа утра 1942 г…. Мама 13 мая в 7.30. Савичевы умерли все». долгие годы считалось, что 12-летняя Таня , последняя из Свичевых, сгинула в блокадном Ленинграде.

Выжила старшая сестра. Это она нашла Танин дневник. Все, что осталось от семьи съеденной блокадой-41 строчка в алфавите.. из ее рук дневник попал в ленинградский музей, оттуда -Нюрнберг, а дальше эта повесть длиной в 41 строчку облетела всю планету.

Только спустя четверть века следопыты нашли место, где в 1944году похоронили Таню. 19 мая 1972года на могиле Тани поставлен памятник.

Студент:

На берегу Невы, в музейном здании

Храниться очень скромный дневничок

Его написала Савичева Таня

Он каждого пришедшего влечет

Перед ним стают сельчане, горожане

От старца до наивного мальца

И письменная сущность содержания

Ошеломляет души и сердца

Это- всем живущим в назиданье

Чтобы каждый в суть явлений вник

Время возвышает образ Тани

И ее доподлинный дневник

Над любыми в мире дневниками

Он восходит как звезда с руки

И гласит о жизненном накале

Сорок две святых его строки

В каждом слове- емкость телеграммы

Глубь подтекста, ключ к людской судьбе

Свет души простой и многогранный

И почти молчанье о себе

Этот дневник фигурировал на Нюрнбергском процессе, как один из обвинительных документов.

Студент:

Россия!

Не искать иного слова

Иной судьбы на целом свет нет

Ты вся-

Сплошное поле Куликово

На протяжении многих сотен лет

Зарождалось это слово в звучании разбуженных мечей

В холстах голубоглазого Рублева

И в тишине предгрозовых ночей

На поле боя вызревали росы

На пепелищах пели топоры

Мы все прощали

Мы -великороссы- всегда великодушны и добры

Россия!

Прозвучало это слово,

Вписав в бессмертье наши имена

От льдов Невы до поля Куликова

От Куликова до Бородина

Тебя хотели сделать бездыханной

Отнять твою печаль и озорство

Ты столько лет терпела Чингисхана

И верных продолжателей его.

Ведущий. 12 января 1943 года Ленинградский фронт перешел в наступление. Наступали части Волховского фронта. 18 января войска двух фронтов после ожесточенных сражений соединились и прорвали блокаду. Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 был самой впечатляющей победой после Сталинграда. Образован коридор шириной 8-11км. К этому времени в городе осталось 669 тыс. жителей из 2.5млн. Из блокады были вырваны советские люди — ленинградцы, все это время героически защищавшие свой город.

Однако прошел еще го, прежде чем Ленинград был полностью освобожден от блокады.

14 января 1944 года войска Ленинградского и Волховского фронтов при поддержке Балтийского флота и отрядов партизан начали операцию по деблокированию города. За две недели кровопролитных боев они разгромили 18-ю немецкую армию и отбросили немцев на 65-100километров от города. 27 января блокада была полностью снят. А вечером того же дня залп из 324 орудий возвестил миру об исторической победе под Ленинградом.

Студентка:

За залпом залп. Гремит салют.

Ракеты воздухе горячем цветами пестрыми цветут.

А ленинградцы тихо плачут.

Ни успокаивать пока, ни утешать людей не надо.

Их радость слишком велика-

Гремит салют над Ленинградом!

Их радость велика, но боль

Заговорила и прорвалась:

На праздничный салют с тобой

Пол-Ленинграда не поднялось..

Рыдают люди, и поют,

И лиц заплаканных не прячут.

Сегодня в городе- салют!

Сегодня ленинградцы плачут..

Студент:

В Музее истории Ленинграда под стеклянным колпаком храниться метроном. Громко тикая он отсчитывает время. Этот метроном включали на Ленинградском радио после объявления воздушной тревоги. И он стучал до отбоя, как большое сердце города. Быстрый темп означал начало воздушной тревоги, медленный -отбой. Сердце которое нельзя остановить. Как смог выстоять город? Подвиг ленинградцев в том, что люди находили в себе силы работать , помогать слабым, мечтать. Указом Верховного Совета СССР от 8 мая 1945 года за выдающиеся заслуги перед Родиной, мужество и героизм, проявленные трудящимися в тяжелых условиях длительной вражеской блокады, городу-герою Ленинграду, ранее награжденному за эти заслуги орденом Ленина, вручена медаль «Золотая Звезда». Защитникам города утверждена новая медаль «За оборону Ленинграда». а годы блокады около 850 тыс. мирных жителей города погибли от голода, холода, бомбежек и артоб­стрелов.

Ведущий: Пройдут годы, и по ту сторону границы, найдутся люди, которые попытаются объяснить почему немцам не удалось ворваться в Ле­нинград. Они будут утверждать, что главная причина неудачи фон Лееба в том , что пришлось перебросить часть войск на Центральном направлении. Но стыдливо замолчат тот факт, что немецкие войска, блокировавшие Ленинград более 2-х лет в полном составе штур­мовали город, но взять его не смогли.

Сумеет ли новое поколение понять и оценить все, что выстрадали ленинградцы. Сколько бедствий, смертей, мук и горя пришлось на их долю. Смогут ли осознать это, когда выйдя 9 мая поздравлять оставшихся в живых ветеранов, вручая им цветы, что нет тех слов, чтобы выразить безмерную благодарность за их подвиг.

Много лет прошло со времени войны, уходит поколение выигравших ее. Их дети и внуки живут под мирным небом. Они знают о той войне лишь по фильмам и книгам. Это прошлое не померкнет, не потускнеет, не исчезнет. К сожалению, современные поколения сталкиваются с новыми войнами, совсем другим по форме и содержа­нию. Это и Афганистан, и Чечня, и «война» с организованной преступностью. Любое действие правительства может быть объясне­но, но как оправдать гибель людей. Каждый погибший чей-то сын, внук, отец. Как объяснить -зачем погибли эти люди. Сейчас это слож­но. А вот Отечественная война гибель людей объяснима просто и достойно: «Они сражались за Родину»

Обобщающее мероприятие в форме игры тема: « Иван Грозный и его время».

Цели:

· обобщить знания об исторической эпохе в интересной, игровой форме

· продолжить обучение анализировать исторические события, характеризовать исторические личности

· приобщить к духу эпохи путем использования костюмов, речевых оборотов, материала

· продолжить обучение работе в коллективе, продолжить формирование умения соотносить и дополнять сои знания, умение отстаивать свою точку зрения.

Оборудование:

1. Команды- участники

2. Ведущие

3. Счетная комиссия

4. Судейская комиссия

5. Оформление зала

6. Правила игры и вопросы

7. Реквизиты:

1. выполненные из бумаги макет Кремля

2. Музыкальная фонограмма

3. Одежда в стиле исторической эпохи

4. Оценочные листы

5. Жребии

6. Наградные листы Звучит музыка.

Ведущий 1: В нашей истории царствование царя Ивана Васильевича занимает половину лет, составляющих 16 столетие. Эта одна из самых противоречивых эпох. Много было совершено в этот полувековой период славного, светлого, но еще больше кровавого и отвратительного. Поэтому уяснить и определить характер этого времени наша задача. В истории опасно проводить временные аналогии. Но очень часто личность Ивана Грозного сравнивают с правлением Петра 1. 0ба много хотели, ко многому стремились и многие называют обоих исторических деятелей великими.

Ведущий 2: Николай Костомаров говорил: «Название великого должно давать тому, что способствует благосостоянию человеческого рода, его умственному развитию и нравственному довольствию. Относительная степень исторического величия может быть определена как сумма добра, принесенного человечеству, тик и умение находить для своих целей пути и средства, преодолевать препятствия и, наконец, пользоваться своими успехами. Это не мешает сочувствовать тем, которые имели хорошие цели, но не могли и не умели найти средства, пути к их выполнению. Но только при этом нужно быть уверенными, что цели действительно были».

Ведущий 1: Сегодня нам предстоит участвовать в игре. И вести ее будут исторические персонажи вам, несомненно, известные. Это Александр Данилович Меньшиков и царь Петр Великий. А поскольку эпоху Петра нам изучать еще предстоит, то хочу напомнить, что царь Петр одарен, был любопытством великим к наукам разным и где бы не был всем интересовался и обо всем спрашивал.

Сценка1

Меньшиков: Здравствуйте друзья, конечно, все вы знаете, как меня зовут. Так вот, на ближайшее время забудьте мое имя. С этой минуты я - Алексей Данилович Меньшиков. А вот и государь Российский Петр Алексеевич

Петр: Прошу вас забыть. Что за окном н.21 века. Потому, что все, что здесь будет происходить никакого отношения к нашему времени не имеет. На ближайшее время мы перенесемся в эпоху прелюбопытнейшую Меньшиков: Правда, участвовать в опричнине мы не будем и Казань воевать не пойдем. Но зело государь наш Петр Алексеевич до наук падок и все вопросы мне каверзные мне задает. А как не отвечу по -своему учит.

Петр: Любопытно мне господа о времени том побольше узнать. Посему все, что потребую от вас должно исполниться беспрекословно. Алексашка, поведай гостям дорогим, что должно делать.

Меньшиков: Чтобы не опозориться перед его Величеством мы должны на вопросы, поставленные минуту малую подумав ответить, и в век 16 век переместясь стать человеком времени того. А кто не согласен, посажен будет в крепость Шлиссельбургскую. Ну, начнем, помолясь.

Проходит жеребьевка.

Вопрос 1

Сценка: Два боярина бьют друг друга и за бороды таскают. Приговаривая: «Почто ты, пес смердящий, место мое подле царя первее занял, которое по отечеству мне положено!»

Второй отвечает: «Государь пожаловал за службу мою верную землями, и хоть и взял меня из гноища. Да приравнял меня к боярам за службу верную и прямую.»

Первый: « Да сбыться писание глаголющее: еже аще кто чужого похочет, по мале и своего отстанет. А ну пошли судиться.

Петр: Алексашка, подь сюды.

Меньшиков: Слушаю, герр Питер

Петр: Что за люди такие и почему драку учинили? Узнай! Доложи тот час!

Меньшиков: Не волнуйтесь мин херц, все будет не чудно, чудесно. Ой, пропал, ой пропал!. Не пожалует государь! Да почем мне темному, да неграмотному знать, кто сии люди. Выручайте гости дорогие.

Команды совещаются, и первая по жребию команда дает ответ на вопрос, а вторая дополняет при необходимости. За существенные и правильные дополнения команда получает баллы

Ответ: Это местнический спор. Название пошло от обычая считаться местом за столом или на службе. Оно складывалось в период централизации русского государства, когда на службу к московскому князю шли удельные князья со своими боярами и дворянами. Чтобы не оскорбить достоинства вновь прибывших определялся порядок их соподчиненности. Место зависело от Родословной и служебной карьеры самого человека

и его предков. Споры разбирались царем или Боярской Думой.

Вопрос 2

Горожанин: Нанесло в Россию нечести басурманской. А велик ростом то, аки колокольня Ивана Великого. Вон еще один, тьфу ... .окаянные.

Этот маленький так хорош!

Иностранец: Да здрафствует царь русский!

Горожанин: И чаво орешь басурман, чаво орешь, во всю ивановскую.

Иностранец: Ивановскую? Что есть Ифаноская.

Петр: Идем, мил человек, видно ты из стран далеких пожаловал

Иностранец (упираясь): Где ифанвская, почему кричать я на фсю Ифановскую

Петр: цыц ты поганец. Алексашка, подь сюды.

Меньшиков: Я здесь мин херц

Петр: Слышал, что гость заморский спрашивает?

Меньшиков: Слышу, как не слышать. Не горячись мин херц, сей момент выясним. Ребята о какой Ивановской идет речь?

Ответ: Исходное название- колокольня Ивана Великого. Она была построена в н.16 в. при старой церкви Иоана Лествичника, которую возвели при Иване Калите. Этот святой покровитель Калиты. Отсюда название Ивановской площади в Кремле. На ней в 14-15 в объявляли княжеские решения, зачитывали указы.

Вопрос З

Выходят Петр и иноземец.

Петр: Россия не хуже заморских стран талант являет миру. Страна наша велика и люди в ней разума великого. Вишь пушка. Велика и пальнуть при случае может.

Иностранец: Ой, ли герр Питер

Петр: Гости дорогие ответьте, подумав, в честь какого царя названа царь-пушка и царь-колокол.

Ответ: У царь- пушки такой большой калибр и такие тонкие стенки ствола, что стрелять ядрами она не могла (ее бы разорвало), Она могла стрелять картечью, но только в упор, как дробовик. Царь-колокол и царь-пушка- это имена собственные и означают, что это цари среди пушек и колоколов.

Вопрос 4

Петр: Где этот поганец? Куда подевался!

Меньшиков: Я здесь, государь!

Петр: Ой, не по душе мне эти иностранцы. Да что делать, если мы имеем намерение европейской державой стать. Должно у них учиться. Вот имею я мечту историю Российскую изучать. А то ведь за морем такое о нас пишут. Читай.

Меньшиков: Мин херц, не конфузь меня. Я не токмо по англицки, я по нашему-то буквы складывать не могу.

Петр: Ладно, сам прочту, а кто ошибку да клевету заметит тот пусть запомнит.

Над Москвою великой, златоглавою,

Над стеной кремлевской белокаменной..

Заря алая подымается.

Как сходилися, собиралися

Удалые бойцы московские

На Москву-реку, на кулачный бой.

И приехал царь со дружиною,

Со боярами и опричниками

И велел растянуть цепь серебряную

Чистым золотом в кольцах спаянную…

Богатырский бой начинается.

Размахнулся тогда Кирибеевич

И ударил впервой купца Калашникова,

Изловчился купец, приготовился

И ударил своего ненавистника

Прямо в левый висок со всего плеча

( За смерть верного слуги царь Иван Грозный велел казнить купца Калашникова)

Как на площади народ собирается,

Заунывный гудит, воет колокол,

Разглашает всюду весть недобрую.

По высокому месту лобному

Во рубахе красной с яркой запонкой,

С большим топором навостренным,

Руки голые потираючи,

Палач весело похаживает,

Удалого бойца дожидается.

(Отрывок из поэмы М.Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»)

Ответ: отрывок содержит 2 исторические неточности. Первая -белокаменная стена в Москве была в период правления Дмитрия Донского, а при Иване 4 белый известняк пришел в негодность и стены были выложены красным кирпичом. Вторая – Лобное место считалось государевой трибуной. Отсюда царь представлял народу своих наследников, обращался к народу, обвиняя в измене князей и бояр. С Лобного места оглашались указы о новых походах и извещали о победе русских войск. Лобное место считалось святыней: на нем никогда не казнили и палач не имел права на нм расхаживать.

Вопрос 5

Крики: Беда! Опричники! Бегите! Прячьтесь!

Иностранец: Что за люди

Опричник: Коли, руби, не жалей, жги деревню!

Иностранец: Кто ты мошенник? Отвечай, а то застрелю как собаку

Опричник: Я не разбойник, а царский слуга, а тебя повесят! (уходит)

Крестьянин: Доброе дело ты сделал. Вырвал нас из рук этих собачьих детей. Да видно давно в Москве тыне был, коли жизнь тебе дорога - беги

Петр: что за люди такие? Почему царскими слугами себя величают? Да не страшно ли царю таких слуг рядом иметь?

Ответ: Это опричники. Они действительно слуги царя. Князь А. Курбский называл опричников «кромешниками»-воинами ада. Каждый опричник приносил особую клятву на верность царю и обязывался не общаться с земскими, включая и родственников. В случае любого конфликта с земцем опричник мог быть уверен в своей безнаказанности.

Вопрос 6

Опричник: Царь наш Иван Васильевич человек смиренный, о воинстве радящий, образованный, бога почитает и н
Автор: Лямцева Валентина Николаевна