"Медленно история листается..." (интегрированный урок)

Технологическая карта учителя
Интегрированный урок
(история, литература и другие общеобразовательные предметы)
Тема: «Медленно история листается... всё стареет - Родина не старится!» (обобщение знаний по теме «Патриотизм и его истоки»).
Тип урока: обобщение.
Вид урока: урок- комментарий
Методы обучения: эвристическая беседа
Оборудование: ТК+ таблица, Лента времени, иллюстративный материал, выставка книг, цитаты. Цель.
1.- Обобщить знания учащихся по теме «Патриотизм и его истоки»;
-совершенствовать навык диалогической и монологической речи;
-добиться усвоения учащимися понятий истинный и ложный патриотизм.

2.- Формировать умение выделять главное, вести поисковую деятельность, выдвигать гипотезы и находить решения.
3.- Воспитывать чувство патриотизма;
- воспитывать мотивацию учения и положительного отношения к знаниям.
Оформление доски: тема, эпиграф, Лента времени, цитаты.
«Медленно история листается... всё стареет — Родина не старится!»
Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом.
В. Г. Белинский Лента времени

X XIII XIV XVI XVII XVIII XIX XX

(заполняется постепенно).

План деятельности учителя.
1. УЭ-0. Мотивация в начале занятия:
- объяснение целей;

- знакомство с технологической картой.

2. УЭ-1. Самостоятельная подготовка учащихся по памятке-алгоритму, индивидуальное консультирование.
3. УЭ-2-3. Работа с Лентой времени, по ходу беседы уч-ся самостоятельно заполняют таблицу.
4. УЭ-4-
5. Обобщение и подведение итогов.

Технологическая карта учащегося
УЭ-0
Тема: «Медленно история листается ... всё стареет - Родина не старится!»
Цель. В процессе работы над учебными элементами вы должны:
- обобщить изученный на протяжении учебных лет материал по теме «Патриотизм и его истоки»;
- показать:
знание исторических событий;
умение высказывать свою точку зрения по заданной теме, используя материал из разных школьных
предметов;
умение сопоставлять исторический материал с изображением его в художественных произведениях;
умение работать с дополнительной литературой;
умение сворачивать информацию, составлять таблицу, делать выводы.
УЭ-1
Цель: подготовить материал для комментирования исторических событий, используя памятку-алгоритм.
Памятка.
1. Назвать историческое лицо и соответствующую эпоху.
2. Показать на конкретных фактах, примерах проявление патриотизма.
3. Ответить на вопрос: можно ли назвать этого человека истинным патриотом?
УЭ-2 Цель:
1) прослушать фрагмент литературного произведения и определить, о каком событии и периоде идёт
речь;
2) показать проявление патриотизма на конкретных исторических личностях, используя
подготовленные материалы.
УЭ-3
Цель: в ходе беседы заполнить таблицу «Подвижники России» (см. Приложение)
УЭ-4
Цель: сделать выводы по составленной таблице, ответив на вопрос: «В чём проявляется истинный патриотизм?»
УЭ-5 Цель: подведение итогов.
Спасибо за работу!

Угадай событие.

1. «Как скоро Владимир в Киев пришёл, немедленно
учинил совет с митрополитом, крестил 12 сынов своих и
вельмож и вскоре повелел идолы опровергнуть,
некоторые изрубить, а другие огню предать; Перуна же
повелел привязать конём к хвостам и, влекучи с горы по
Боричеву на ручей, приставил 12 мужей бить жезлами».
(ДРЛ).

2. И, только выждав, чтоб ливонцы,
Смешав ряды, втянулись в бой,
Он, полыхнув мечом на солнце,
Повёл дружину за собой.
Подняв мечи из русской стали,
Нагнув копейные древки,
Из леса с криком вылетали
Новогородские полки.
По льду летели с лязгом,громом,
К мохнатым гривам наклоняясь,
И первым на коне огромном
В немецкий строй врубился князь (К. Симонов).
3. Как мне о битве на Дону
Рассказ продолжить мой?
Читатель, я не обману,
Сказав о битве той,
Что не было ещё такой,
И, хоть кого спроси, -
«Мамаево побоище»
Все знают на Руси!..
Стоял такой великий стон,
Шёл бой с такою кровью,
Что был в багрец окрашен Дон
До самого низовья...
А князя Дмитрием Донским
С тех пор прозвал народ,
И слава добрая за ним
До наших дни живёт (Н. Кончаловская)
4. Как побил государь
Золотую Орду под Казанью,
Указал на подворье своё
Приходить мастерам.
И велел благодетель,
-Гласит летописца сказание
-В память оной победы
Да выстроят каменный храм!
5. «...мы в Кучумову землю пошли
Загладить бывалые вины.
В Сибири, от белого света вдали
Мы бились с отвагою львиной.
Там солнце глядит, как сквозь рыбий пузырь,
Но мы, государь, одолели Сибирь!
Нечасты в той дальней стране города,
Но стылые недра богаты.
Пластами в горах залегает руда.
По руслам рассыпано злато.
Весь край этот, взятый в жестокой борьбе,
Мы в кованом шлеме подносим тебе!
Немало высоких казацких могил
Стоит вдоль дороженьки нашей,
Но мы тебе бурную речку Тагил
Подносим, как полную чашу. (Д. Кедрин).

6. От москвичей призыв идёт
Дошёл до Нижнего призыв,
До старосты, до мужика
Он ополченье собирал,
Всех одевал, всех обувал,
Кормил, поил и снаряжал,
И всех вооружал.
И эту рать в туманной мгле
По нераспаханной земле,
Где колос уж давно не цвёл,
К Москве, к столице он повёл.
Сюда пришёл и важный князь,
Со старостой объединяясь,
Сплотились русские войска.
7. Добрый памятник поставлен
Двум героям всей страной
В знак того, что был избавлен
От бесчестья край родной.
(Н. Кончаловская)
8. На берегу пустынных волн
Стоял он, дум великих полн,
И вдаль глядел.
Пред ним широко
Река неслася; бедный чёлн
По ней стремился одиноко.
По мшистым, топким берегам
Чернели избы здесь и там,
Приют убогого чухонца;
И лес, неведомый лучам
В тумане спрятанного солнца,
Кругом шумел.
И думал он:
Отсель грозить мы будем шведу,
Здесь будет город заложен
Назло надменному соседу.
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно,
Ногою твёрдой стать при море. (А. С. Пушкин)
9. Ну ж был денёк! Сквозь дым летучий
Французы двинулись, как тучи
И всё на наш редут.
Уланы с пёстрыми значками,
Драгуны с конскими хвостами,
Все промелькнули перед нами,
Все побывали тут.
10.Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!.. (М. Ю. Лермонтов).

1) «Кровавым воскресеньем» началась она
И слабость власти показала всем сполна.
Хоть «Манифест» дарован был народу,
Работа I Думы не продлилась года.
2) Готовились к ней долго, чтоб мир переделить,
Мечтая о колониях, готовы были кровью мир залить.
Балканы славились, как «бочка пороха» всегда
В Сараево начавшись, длилась долго та война.
3) Всё общество на красных-белых поделив,
В надежде отстоять свою Россию - все находили
сил прилив.
Сын на отца пошёл, забыв свои истоки, Мы стержень потеряли - таковы её итоги.
4) Чтоб средства в город откачать,
Чтобы заводы, фабрики построить,
В деревне надо было с кулаком борьбу начать,
Крестьян всех на вступление в колхоз настроить.
5) Самый тёплый,
Самый летний день в году,
Самый длинный день Земли - двадцать второго.
Спали дети, Зрели яблоки в саду.
Вспоминаем, вспоминаем это снова.
Вспоминаем эту ночь и в этот час взрыв,
что солнце погасил в кромешном гуле.
Сквозь повязки неумелые сочась.
Кровь народа заалела в том июне. (М. Луконин)
6) Смерть Сталина — и началась она,
Лирично Эринбургом названа...
Интеллигенция вся ликовала,
Секреты «белых пятен» открывала.
7) Ах, этот день двенадцатый апреля,
Как он пронёсся по людским сердцам.
Казалось, мир невольно стал добрее,
Своей победой потрясенный сам. (А. Твардовский)
8) Мы за весною лета ждали,
Но время то прошло, что «оттепелью» звали.
Был отстранён генсек Хрущёв,
Настало время заказных судов,
И за разгромом в Праге демократии весной
Период тот назвали мы... «застой».
9) Генсека в 85-м услыхали клич,
Чтоб развитых стран уровня достичь,
Все сферы жизни перестроить мы должны,
Реформы эти не просты, но так нужны.
10) Чем хуже этот век предшествующих разве
Тем, что в чаду печалей и тревог
Он к самой чёрной прикоснулся язве,
Но исцелить её не мог... (А. Ахматова).

Подвижники России

Период Личность Кем был В чем проявился патриотизм

_________________
Материал подготовлен Мишиной Анастасией Васильевной,
учителем I категории МОУ СОШ № 17 пос. Левиха, Кировградского р-на, Свердловской обл.

Автор: Анастасия Васильевна