Программа работы Клуба любителей исторических открытий

ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЕ г. МОСКВЫ

Государственное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением английского языка №1234

Образовательная модифицированная

П Р О Г Р А М М А

дополнительного образования

творческое объединение

«Клуб любителей исторических открытий»

культурологической направленности

для учащихся 5 – 11 классов

Срок реализации –3 года

Пояснительная записка.

Направленность программы – культурологическая,в основе которойисследовательская деятельность учащихся.

Цель программы:

- изучение исторического и культурного наследия нашей Родины, развитие познавательной активности учащихся и повышение интереса к изучению

отечественной и мировой истории; расширение кругозора и мировоззрения школьников.

Задачи программы:

расширять интеллектуальный потенциал учащихся;

формировать высокие моральные качества;

расширять исторический кругозора учащихся,

способствовать социализации школьников посредством поликультурного воспитания,

развивать творческие и коммуникативные способности, привлечение подростков

и молодежи к научной и исследовательской работе.

Данная программа расширяет и углубляет основной курс, согласуясь с его содержанием. В результате появляется дополнительное время на изучение материала, есть возможность использовать самые различные виды деятельности самих учащихся (выбор темы, которая их интересует, работа с материалом по данной теме, подготовка сообщений, подготовка и презентация материалов темы с использованием современных информационных технологий).

Одной из форм более глубокого знакомства с историей является использование возможностей музеев нашего города: Исторический музей, Палаты бояр Романовых, Музей истории Москвы, Старый Английский двор, Музей археологии, Усадьба Кусково, Усадьба Архангельское, Усадьба Царицыно, музей А.И. Герцена и др.

Большую помощь в осуществлении данной программы оказывает библиотека, где ребята знакомятся с новыми журналами, публикациями в области истории. При разработке содержания дополнительного курса по каждому классу учитывались возрастные особенности учащихся. Так, учащиеся 5-7 классов отличаются повышенной активностью, стремлением войти в контакт с возможно большим числом сверстников. Они не приемлют монотонные виды работы. А учащиеся 8 – 9 классов интенсивно ищут свои интересы и предпочтения, охотно работают в разновозрастных группах, интересы их не всегда бывают стойкими, подростки пробуют себя в различных сферах интеллектуальной деятельности. Учитывая это, необходимо дать возможность пробовать себя в различных формах и видах деятельности.

Актуальность программы:

В настоящее время основная школа представляет собой набор определенных образовательных областей знаний, которые мало связаны между собой, слабо учитывают возрастную специфику учащихся, особенно подростков, и не учитывают современную ситуацию в социальном развитии нашего общества. Учебный процесс строится через жестко заданные стандарты. Следствием этого является падение интереса и результативности обучения.

Особое место в работе объединения занимает научно-исследовательское направление деятельности:

- подготовка к олимпиадам, конкурсам, заседаниям окружного дискуссионного

клуба старшеклассников;

- работа над историческими проектами

- написание рефератов, творческих работ, эссе;

- подготовка выступлений на окружных и городских научно-практических

конференциях;

- участие в работе «Школы арбатоведения», Московской молодежной модели ООН;

Формы и режим занятий:

Программа рассчитана на 144 часа в год, занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа, в разных формах: лекция, семинар, практикум, дискуссия, викторина, театрализация, консультация. Практически каждый обучаемый представляет свою творческую работу на одном из окружных или городских мероприятиях по своему выбору. Такой подход позволяет каждому школьнику проявить свои способности наиболее ярко в том виде деятельности, который ему ближе.

Программой предусмотрено усвоение нового материала через лекционные занятия, практикумы, семинары, знакомство с научной литературой, с помощью интерактивных технологий.

Конечный результат усвоения знаний учащиеся демонстрируют на окружных и городских конференциях, деловых играх и олимпиадах в творческой форме в виде выпуска исторического альманаха, защиты проекта, написания творческой работы.

Прогнозируемые результаты:

Реализация государственной Программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», направленной на социально-экономический, духовный и культурный подъем, укрепление государства, высокую духовность, гражданскую позицию, патриотическое сознание россиян.

1. Сохранение и развитие у учащихся чувства гордости, любви к Родине, родному краю, школе.

2. Активизация интереса к углублённому изучению истории Отечества.

3. Активизация творческого потенциала учащихся при написании исследовательских работ

Нравственно-духовные параметры:

- повышение толерантности,

- утверждение в сознании молодого поколения патриотических ценностей,

- повышение интереса к историческому прошлому России.

Учащиеся должны знать и уметь:

пользоваться историческими источниками,

работать над проектом и защищать проекты,

писать историческое эссе,

уметь публично защищать свою работу,

обосновывать свою точку зрения,

вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения

Учебно-тематический план работы клуба «Клио».

1-ый год обучения

Тема

Форма работы

Часы

Теория/

практика

Исторические источники как средство познания исторического прошлого

Лекция

2

Критика и интерпретация исторического источника

Лекция/ практикум

2/2

Многообразие вспомогательных исторических дисциплин

Лекция

2

Системы счисления времени и историческая хронология

Семинар

2

Кладовая земли раскрывает свои тайны (основы археологии)

Семинар/

практикум

2/2

В мире древних и старинных рукописей (основы палеографии)

Лекция /Семинар

2/2

Основы метрологии

Семинар

2

Монеты рассказывают (основы нумизматики)

Лекция/ Семинар

2/2

«С гербом, где вписан знатный род» (основы геральдики)

Семинар/

практикум

2/2

Имена собственные в истории (основы ономастики)

Лекция/ Семинар

2/2

Изучение и составление родословных (основы генеалогии)

Лекция/ Практикум

2/2

Мое генеалогическое дерево

Практикум

2

Основы топонимики

Семинар

2

Миф как исторический источник

Практикум

2

Историческое сочинение. Погружение в эпоху.

Семинар-практикум

2

Поэмы Гомера как исторический источник

Практикум

2

Нелегкой тропой исторического исследования

Обобщающий семинар/

практикум

2/2

Исторические ошибки в художественных произведениях (фильмах и книгах).

Практикум

4

Учимся составлять исторический кроссворд

Практикум

2

Подготовка к окружной викторине «Загадки Древнего Востока»

Консультации

4

Участие в окружной викторине «Загадки Древнего Востока»

Викторина

2

Основы исторического исследования: работа над рефератом

Семинар

2

Работа над выпуском исторической газеты «КЛИО»

Практикум

4

Подготовка к олимпиаде «ООН и мы»

Практикум

4

Участие в дистанционной олимпиаде «ООН и мы»

Практикум

6

«Проба пера».Как написать историческое эссе, статью.

Семинар

2

Пишем отзыв о походе в музей

Практикум

6

Готовимся к историческому КВН

театрализация

4

Мифы Древней Греции

театрализация

4

Исторический КВН: Древняя Греция

театрализация

4

Рыцарские турниры средневековья. Кодекс чести рыцаря.

Лекция

4

Готовим рыцарский турнир

Практикум

6

Исторический конкурс «Рыцарский турнир»

Театрализация

4

Подготовка к историческим марафонам по истории Древнего мира

Практикум

6

Исторический марафон по истории Древнего мира

Викторина

6

Подготовка к Iэтапу московского проекта «Путь поколений», проводимого МГДД(Ю)Т

Консультации

4

Подготовка исторических исследований к городской конференции «Путь поколений», проводимой МГДД(Ю)Т

Консультации

6

Участие в заседаниях городской конференции «Путь поколений», проводимой МГДД(Ю)Т

Конференция

4

Подготовка команды школы для участия в муниципальных, окружных и городских олимпиадах истории

Консультации

6

Итого: 144 часа

Учебно-тематический план работы клуба «Клио».

2-ый год обучения

Географические названия в истории страны, региона, малой родины.

Семинар

2

Обычаи и праздники, национальный костюм,фольклор как исторический источник

Семинар

2

Системы социального этикета: звания, чины, награды, титулы, знаки различия.

Семинар

2/2

Фалеристика — наука о медалях и наградах. Медали и награды как исторический источник.

Лекция/Семинар

2/2

Существование в разные периоды истории меры длины (протяженности) и веса (тяжести), поверхности (площади) и вместимости (объема), их соотношение с современной системой мер

(основы метрологии).

Лекция/Семинар

2/2

Кладовая земли раскрывает свои тайны (основы археологии). Археология Москвы (изучение котлованов центра города.

Работа в хранилище музея.

Семинар/

практикум

2/4

Печати и их роль в историческом процессе (основы сфрагистики).

Лекция/Семинар

2/2

Деньги и ценные бумаги в России (основы нумизматики).

Лекция/Семинар

2/2

Сословия русского государства.

Лекция/Семинар

2/2

Чины и звания в России.

Лекция/Семинар

2/2

Родство и обращение в России.

Семинар

2

Одежда как символ времени.

Лекция/Семинар

2/2

Средства передвижения в России.

Семинар

2

Быт и досуг в России XVII – XIXвв.

Лекция/Семинар

2/2

Еда и напитки в России.

Семинар

2

Болезни и их лечение в России.

Семинар

2

«Проба пера».Как написать историческое эссе, статью.

Семинар

2

Основы исторического исследования: работа над рефератом

Семинар

2

Историческое краеведение.

Семинар/

практикум

2/2

Основы исторического проектирования.

Семинар

4

Работаем над социальным проектом.

Семинар

2

Работа над проектом «Ах Арбат, мой Арбат».

Практикум

10

Защита проекта «Ах Арбат, мой Арбат».

Конференция

4

Интервью как метод работы над социальным проектом.

Семинар

2

Опрос общественного мнения как метод работы над социальным проектом.

Практикум

2

Работа над выпуском исторической газеты «КЛИО».

Практикум

4

Подготовка к олимпиаде «ООН и мы».

Практикум

4

Участие в дистанционной олимпиаде «ООН и мы».

Практикум

6

«Проба пера».Как написать историческое эссе, статью.

Семинар

2

Подготовка к историческим марафонам по истории России.

Практикум

6

Исторический марафон по истории России.

Викторина

6

Подготовка к Iэтапу московского проекта «Путь поколений», проводимого МГДД(Ю)Т.

Консультации

4

Подготовка исторических исследований к городской конференции «Путь поколений», проводимой МГДД(Ю)Т.

Консультации

6

Участие в заседаниях городской конференции «Путь поколений», проводимой МГДД(Ю)Т.

Конференция

4

Работа над историческими исследованиями к городским историческим чтениям «Защитники Отечества».

Консультации

6

Участие в заседаниях секций городских исторических чтений «Защитники Отечества».

Конференция

4

Подготовка команды школы для участия в муниципальных, окружных и городских олимпиадах истории.

Консультации

6

Итого: 144 часа

Учебно-тематический план работы клуба «Клио».

3-ый год обучения

Особенности исторического проектирования.

Семинар

4

Интервью и анкетирование как метод работы над социальным проектом

Семинар

2

Опрос общественного мнения как метод работы над социальным проектом.

Практикум

2

Подготовка проектов к конкурсу «Если бы я был главой управы».

Консультации

6

Защита социальных проектов.

Конференция

4

Работа над выпуском исторической газеты «КЛИО».

Практикум

4

Подготовка к участию в окружном дискуссионном клубе старшеклассников. «Как вести историческую дискуссию».

Практикум

6

Участие в работе окружного дискуссионного клуба старшеклассников.

Дискуссия

6

Подготовка к олимпиаде «ООН и мы».

Практикум

4

Участие в дистанционной олимпиаде «ООН и мы».

Практикум

6

Подготовка к сессии Московской Молодежной Модели ООН

(изучение программных документов).

Практикум

4

Подготовка к сессии Московской Молодежной Модели ООН (составление проектов резолюций).

Практикум

6

Участие в работе сессии Московской Молодежной Модели ООН

( пленарные заседания).

Дискуссия

12

Подготовка к интернет олимпиадам, проводимым МГДД(Ю)Т.

Консультации

8

Подготовка к окружным викторинам, посвященным дням воинской славы.

Консультации

4

Участие в окружных викторинах, посвященным дням воинской славы

Викторина

4

Подготовка к московским открытым интернет олимпиадам по военной истории, проводимым МГДД(Ю)Т.

Консультации

6

Работа над историческими эссе к IIэтапу московской открытой интернет олимпиаде по военной истории, проводимым МГДД(Ю)Т.

Консультации

6

Подготовка работ по истории района к заседаниям «Школы арбатоведения».

Консультации

8

Участие в заседаниях «Школы арбатоведения».

Конференция

8

Подготовка группы экскурсоводов по теме «Ах Арбат, мой Арбат».

Консультации

6

Работа над историческими исследованиями к городским историческим чтениям «Защитники Отечества».

Консультации

6

Участие в заседаниях секций городских исторических чтений «Защитники Отечества».

Конференция

4

Подготовка к Iэтапу московского открытого проекта «Правопорядок и закон», проводимого МГДД(Ю)Т.

Консультации

4

Работа над рефератами по праву для московского открытого проекта «Правопорядок и закон», проводимого МГДД(Ю)Т

Консультации

6

Участие в заседаниях секций московского открытого проекта «Правопорядок и закон», проводимого МГДД(Ю)Т.

Конференция

4

Подготовка команды школы для участия в муниципальных, окружных и городских олимпиадах по праву, истории, обществознания.

Консультации

4

Итого: 144 часа

Методическое обеспечение:

Леонтьева Г.А., Шорин П.А., Кобрин В.Б. Ключи к тайнам КЛИО. – М., Просвещение, 1994;

Предметные олимпиады в 2007 – 2008 уч. году, МИОО, Москва, 2007;

Львова Ю.Л..Творческая лаборатория учителя, Москва, Просвещение, 1992;

Курнешова Л.Е. Научно-исследовательская деятельность учащихся, МКО, Центр «Школьная книга», Москва, 2001;

Программа обновление гуманитарного образования в России, под ред. М.В. Кларина «Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках», Москва, Арена, 1994;

Эксперимент в школе, организация и управление, под ред. М.М. Поташника. Москва, 1992;

Миронов В.А. Имени тайная власть – М: ФАИР ПРЕСС, 2003;

Лизинский В.М. Приемы и формы в учебной деятельности, ИЦ «Педагогический поиск», 2004;

Богоявленская Д.Б., М.Е. Богоявленская «Психология Одаренности», МИОО, 2005;

Агеева И.Д. Кто лучше всех знает историю? – М: ТЦ Сфера, 2005;

Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе, ФППК МПГУ, 1994;

Проблемы и перспективы теории и практики ученического проектирования, МИОО, 2005;

Разработка модели образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся, Центр «Школьная книга», Москва, 2007;

Учитель и ученик: возможность диалога и понимания, Москва, «Бонфи», 2002;

Различные модели предпрофильного и профильного обучения, Центр «Школьная книга», Москва, 2005.

Автор: Чарнецкий Сергей Николаевич