Информационно-образовательное пространство современного учителя истории и обществознания
В наш информационный век всем необходимо владеть информационно-коммуникативными технологиями. Повсеместно осуществляется автоматизация определённых стандартных действий. Современному учителю истории необходимо научиться свободно чувствовать себя в этом новом информационно-образовательном пространстве.
Требованием времени стала необходимость выработки у обучающихся навыков и умений использования ИКТ (информационно-коммуникативные технологии).
С появлением информационно-образовательного пространства в обучении школьники начинают чувствовать себя участниками глобального образовательного процесса с множеством разнообразных интересных событий. Готовясь к контрольным работам по тестам, они частенько заглядывают в задания ЕГЭ. Такое заблаговременное ознакомление с примерными образцами будущих экзаменационных заданий снижает страх перед ними, морально подготавливает к этому испытанию.
Объект: Образовательный процесс в курсе истории основной школы
Предмет: информационно-образовательное пространство учителя истории основной школы.
Цели исследования: Выявить эффективность влияния ИОП на качество исторического образования в основной школе.
Задачи:
Гипотеза исследования: процесс обучения истории и качество исторического образования в ООО будет эффективным и результативным, если учитель истории создает информационно-образовательное пространство для учащихся.
Научная разработанность проблемы. Вопросы формирования пространственных представлений рассмотрены в работах таких ученых: Е.С. Полат, О.И. Соколовой . и других.
Эмпирическая база исследования: МБОУ «Новошешминская средняя общеобразовательная школа Новошешминского муниципального района РТ».Практическая значимость исследования заключается в том, что созданы методические рекомендации для учителей истории организации информационно-образовательного пространства.
Методы исследования:
- теоретические: анализ психолого-педагогической и методической литературы, нормативных документов;
- эмпирические: тестирование, наблюдение, изучение опыта учителей школы по формированию ИОП;
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.
Автор: Янова Евгения Петровна