Учитель Года - 2014г. Технологическая карта учебного занятия_Creativity and Innovation Day_

Урок английского языка в 7 классе по теме «Innovation and Creativity Day» - День Инновации и Креатива. Данное учебное занятие ориентировано на 45 минут. Оно является первым в разделе, уроком открытия нового знания. Согласно типологии уроков по структуре универсальных учебных действий - это урок когнитивного типа, он ориентирован на структуру и виды познавательной деятельности. Занятие направлено на формирование познавательного универсального учебного действия - умение видеть проблему, находить пути ее решения, моделирование, т.е. выделение существенных характеристик объекта, преобразование его из чувственной формы в модель. Исходя из этого, была сформулирована основная воспитательная цель данного занятия - посредством разносторонней коммуникативной деятельности на английском языке продемонстрировать учащимся безграничность умственных способностей человека и разработать модель «Человек креативный» для эволюционной лестницы развития по теории Чарльза Дарвина. В результате работы на занятии учащиеся в сотрудничестве и сотворчестве друг с другом и учителем создают образовательный продукт – образ человека современности, человека-новатора, творческого, креативного, способного создавать что-то новое. Учащиеся приходят к созданию этого продукта через практическое усвоение знаний об известных изобретателях мира, добившихся успеха. Они наделяют его определенными чертами. Учащиеся осознают, что талант и способность мыслить нестандартно могут выделить человека из ряда других людей, оставить его имя в истории мира, что эволюционная лестница Дарвина нуждается в продолжении. При разработке занятия были поставлены образовательные, развивающие и воспитательные цели. В предметных целях урока внимание акцентировано на освоении лексических единиц по теме, так как это первый урок раздела, а также на развитии умения осуществлять подбор речевых средств для решения различных коммуникативных задач. В качестве ключевого вида деятельности использована работа с аудированием и изучающим чтением. Для достижения поставленных целей на уроке применены различные технологии: индивидуализации и уровневой дифференции при делении ребят на групп согласно их доминирующему полушарию мозга, технология проблемного обучения, икт-технологии, здоровьесберегающие технологии, разнообразные методы и приемы работы. Занятие очень структурировано. Каждый этап служит опорой для осуществления следующего действия. На этапе актуализации учащиеся нацелены на освоение новых знаний с позиции их дальнейшего практического применения. Важен их индивидуальный опыт, знания из других областей – анатомии, биологии. Для лексической зарядки, введения новых единиц, использована анатомическая схема строения головного мозга. Этап проблематизации является одним из самых важных. На уроке созданы условия для формирования мотивационной основы учебной деятельности на всех уровнях: эмоциональной (поддержание доброжелательной атмосферы), содержательной (посредством приемов «зацепка» и «открытая проблема» учителем сознательно подчеркивается собственное незнание конечного продукта для объединения с учащимися в единое сотрудничество для постановки и решения проблемы), социальной ( учебная деятельность важна для каждого ученика – «мы можем стать на одну ступень с Чарльзом Дарвиным»). При работе с аудио-записью о женщине-изобретательнице Джозефин Кокрейн – подтверждается изначальная теория, и на этапе конструирования учащиеся разрабытвают и презентуют продукт своей деятельности – модель «Креативного человека». Для организации групповой работы использован прием «Мозговой штурм». При этом учащиеся осуществляют многоуровневое взаимодействие: «ученик-ученик», «ученик-группа», «ученик-учитель». Завершающим этапом урока является прием авторской рефлексии - учащимся предлагается раскрасить маленький макет мозга в зависимости от того, какие отделы мозга они использовали уроке и в какой степени.

Автор: Мухачева Юлия Павловна