Повторительно-обобщающий урок немецкого языка (10 класс) по теме "Любовь. Дружба. Всегда ли это приносит только счастье?"

Thema “Freundschaft, Liebe …Bringt das immer nur Glück?” Ziele der Stunde: Wir lernen Interview machen und in der Rolle des Psychologen Ratschläge geben. Wir analysieren die gelesenen Auszüge aus der modernen deutschen Jugendliteratur. Wir hören die Notizen aus dem Tagebuch des Mädchens und kommentieren sie. Wir lernen Konjunktiv gebrauchen.

Stundenverluf

1. Stundenanfang (№ 2)

А) Erklärung des Themas und Besprechung der Ziele

B). Heute beachten wir die Verwendung der Informationstechnologien an unserem Unterricht.

2. Einführung ins Thema “Freundschaft”. (№ 3)

Lehrer

Schüler

Die Sprichwörter zeigen, wie Freundschaft für das Leben des Menschen wichtig ist. Für die Jugendlichen ist die Freundschaft besonders wichtig. Darüber sagen die Sprichwörter. Erinnert euch bitte an die Sprichwörter über Freundschaft und kommentiert sie!

Welche Sprichwörter können sie noch nennen?

1. Sage mir, wer dein Freund ist, und ich sage dir, wer du bist. (Möglicher Kommentar. Oft bilden die Menschen Meinung über dich nach deinem Freund. Wie du bist, so dein Freund ist) 2. Freunde in Not sind teuer als Brot. (Möglicher Kommentar. Der Freund lässt dich nicht mit deinen Problemen allein, tröstet dich, hilft dir) 3. Freunde sind über Silber und Brot. (Möglicher Kommentar. Man kann die Freundschaft mit der Zeit prüfen)

Die Schüler nennen andere Sprichwörter.

3. Rollenspiel. (№ 4)

Lehrer

Schüler

Wir haben über Sonja und Melanie schon gelesen. Stellt euch vor, dass der Reporter aus der Zeitschrift «Bravo» Sonja und Melanie interviewt. Arbeitet zu dritt und stellt den Dialog zusammen!

Die Schüler arbeiten in Gruppen, fassen den Dialog zusammen; eine Gruppe inszeniert diese Situation.

Ein Beispiel des zusammengefassten Dialoges.

Der Reporter

Sonja und Melanie

Ich sehe, sie sind gute Freundinnen. Wie lange sind sie zusammen?

-Wir kennen uns schon 15 Jahre. -Wir sind zusammen aufgewachsen.

Habt ihr gemeinsame Interessen?

-Wir haben eine Band gegründet und arbeiten hart für unseren Erfolg.

Das ist Freundschaft, wenn man viele Gemeinsamkeiten hat.

-Heute unternehmen wir fast alles gemeinsam. -Es ist möglich, denn wir verstehen uns gut.

Wollt ihr sagen, dass sie sich nicht streiten.

-Nur einmal, als ich zu rauchen anfing.

Was schätzen sie in ihrer Freundschaft besonders?

-…, dass wir uns um einander kümmern. -…, dass wir einander immer helfen.

Sie sind wie Schwester für einander.

- Wir ergänzen uns gut. –Das hilft uns im Leben.

Darf ich über ihre Freundschaft schreiben?

Ja, natürlich

3. Computerarbeit. (№ 5) a) LEHRER: Was meint ihr, was für ein Artikel kann der Reporter in die Zeitschrift «Bravo» schreiben ? Selbstverständlich den Artikel “Wie echt ist diese Freundschaft” Schreibt diesen Artikel mit dem Reporter zusammen. Der Computer hilft ihnen bei der Arbeit. Zuerst muss man in die Mappe “Aufgaben” auf Comp 1 eingehen und diese Aufgabe auf seinen Computer kopieren. Dann stellt die fehlenden Wörter in den Artikel ein. Die erfüllte Aufgabe muss man in die Mappe “Antworten” auf Comp 1 schicken. Jede Aufgabe kann man auf die Leinwand übertragen. Wir alle können sie auf der Leinwand sehen.

Die Schüler erfüllen die Aufgabe (№ 6)

Wie echt ist diese Freundschaft?

Eine … Freundschaft ist dort, wo es viele … gibt.

Sonja und Melanie sind schon 15 Jahre … , obwohl sie 16 und 17 Jahre alt sind. Es ist möglich, weil die beiden Mädchen … haben. Zusammen haben sie … gegründet, zusammen arbeiten sie hart für ihren Erfolg .

Sonja und Melanie … fast alles gemeinsam. Es ist möglich, denn sie … sich gut. Sogar … gibt es zwischen ihnen kaum. Die Mädchen … umeinander, … einander immer, … еinander. Sie sind wie … füreinander.

Sonja und Melanie … gut. Das hilft ihnen im Leben.

und schicken sie auf die Hauptcomputer.

Der LEHRER sendet auf die Leinwand die besten Artikel, die Schüler korrigieren selbst ihre Fehler.

b) LEHRER: Was ist Feundschaft? (№ 7) Ergänzt bitte das Assoziogramm!

Freundschaft

Die Schüler sagen in Stichwörter, was die Freundschaft ihrer Meinung nach ist.

4. Hausaufgabenüberprüfung. (№ 8)

LEHRER: Erzählt bitte über ihre Freunde !

Die Schüler schicken auf die Leinwand die Fotos und erzählen über Freunde.

5. Rollenspiel. (№ 9)

LEHRER: Leider zerbrechen viele Freundschaften , wenn die Jugendlicher älter werden und ihre Interessen auseinander gehen. Probleme mit den Freunden bringen den Jugendlichen Kummer und Enttäuschungen. Stellt euch vor! Du bist Schulpsychologe, zu dir kommt Sarah und spricht über ihre Sorgen. Arbeitet zu zwei und stellt den Dialog zusammen!

Die Schüler arbeiten zu zwei, fassen den Dialog zusammen und inszenieren ihn.

Ein Beispiel des zusammengefassten Dialoges.

Schulpsychologe

Sarah

Was ist los?

Meine beste Freundin Britta ist sehr verändert. Sie steht immer mit anderen Mädchen und sie lachen über mich.

Vielleicht sind diese Mädchen ein Stück weiter als du. Spiel nicht die beleidigte Tomaten!

Alles wird aber immer schlimmer. Sie kleidet sich anders, nachmittags treffen sie sich mit Jungen.

Läss ihr ihre Freiheit!

Ich möchte sie wieder zurückgewinnen

Suche deinen eigenen Weg, deine eigenen Interessen! Mache etwas, was dein Selbstbewusstsein stärkt! Lerne Abschied zu nehmen!

Es ist schwer, aber ich versuche.

Eine Frage zum Nachdenken!

Was meint ihr, muss man seine Freundschaft erhalten?

Die Schüler äußern ihre Meinungen.

Zum Beispiel: - Meiner Meinung nach muss man viel geduldiger sein und versuchen die Freundschaft zu erhalten.

- Ich bin anderer Meinung. Man muss sein Selbstbewusstsein stärken.

– Ich finde,man muss lernen Abschied zu nehmen.

– Ich finde, dass ein Versuch nie schadet.

LEHRER: Wie würdest du dich benehmen, wenn deine Freundschaft zerbreche? ( № 10)

Die Schüler wählen passende Antworten und schreiben sie an der interaktiven Tafel.

Wir lernen Konjunktiv gebrauchen.

Wenn meine Freundschaft ____________ (zerbrechen),

__________________ (werden) ich nicht ihm (ihr) hinterher laufen.

… , ____________________(werden) ich mich mit anderen Jungen (Mädchen) befreunden.

… ,______________________(werden) ich mein Selbstbewusstsein stärken.

… , ____________________(werden) ich ein schönes Hobby suchen.

… , _____________________(werden) ich meinen Freund in jedem Fall akzeptieren.

6. Einführung ins Thema “Liebe”. (№ 11)

Lehrer

Schüler

Die Sprichwörter zeigen auch, wie vielseitig und komplieziert die Probleme der Liebe sind. Welche Sprichwörter über Liebe könnt ihr nennen und kommentieren.

1. Die Liebe ist blind und macht blind. (Möglicher Kommentar: Das Herzen kann man nicht befehlen) 2. Dem Glücklichen schlägt keine Uhr. (Möglicher Kommentar:Wenn die Liebenden zusammen sind, vergeht die Zeit für sie zu schnell) 3. Glück und Glas, wie leicht bricht das. (Möglicher Kommentar: Man muss die Augenblicke des Glückes schätzen und schützen. Man kann das alles leicht verlieren)

Welche Sprichwörter können sie noch nennen?

Die Schüler ergänzen andere Sprichwörter.

7. Hörverstehen. ( № 12) LEHRER: Hört den Text und lest gleichzeitig mit. Beachtet zuerst einige unbekannte Wörter.

quälen - волновать
bewahren – сохранять
aufkeimen – зарождаться
erschüttern – потрясти , глубоко взволновать
zurückweisen – отклонять
verwandeln - преобразиться

Den 20. Februar

«Liebe! ... Was ist denn das?» Diese Frage quält mich schon seit langem. Im Lehrplan steht alles für den Kopf und nichts für das Herzen. In welchem Fach, aus welchem Lehrbuch kann man erfahren, was Vertrauen, Zuverlässigkeit, Eifersucht sind? Wer gibt Rat, wie man die Liebe bewahren kann. Ich bin jetzt einsam wie nie. Ich fühle wie in mir meine erste Liebe aufkeimt. Mein Freund ist in der Parallelklasse. Als er mich gestern zur Disko einlud, war ich erschüttert. Ich glaube meinem Glück nicht. Ich weiss zwar, dass Bodo sehr nett ist. Marian und Erika sind in ihn verliebt. Ich konnte aber seine Einladung nicht zurückweisen. Die Stunden, die wir gemeinsam verbracht haben, waren wunderbar. Tanzen kann er! Wie nett er war! Hat mir sogar Blumen mitgebracht! Ich fühlte mich wie verwandelt … Jetzt aber sitze ich und warte auf seinen Telefonanruf … Blöd bin ich. Katrin hat doch zu mir gesagt: «Der ist nicht ernst zu nehmen.» Hat sie recht? Oder ist sie einfach eifersüchtig?

Eine Frage zum Nachdenken!

Was meint ihr, ist Bodo in Monika verliebt? (№ 13)

Die Schüler äußern ihre Meinungen.

Zum Beispiel: - Ich finde, dass Bodo Monika liebt. Er hat sie zur Disko eingeladen, hat ihr Blumen geschenkt.

- Meiner Meinung nach macht Bodo nur den Hof, er liebt Monika noch nie.

- Monika ist über beide Ohren in Bodo verliebt und ihr scheint, dass er auch in ihr verliebt ist.

- Katrin ist nicht eifersüchtig, sie meint wirklich, dass Bodo nicht ernst ist.

LEHRER: Wie würdest du dich benehmen, wenn du dich verliebst?

Wir lernen Konjunktiv gebrauchen. (№ 14)

Wenn ich mich einmal _________________ (verlieben),

______________________ (sein) ich zu nervös.

… , __________________________ (haben) ich Herzensklopfen. … , __________________________ ( denken) ich immer an Sie (Ihn). … , __________________________ (werfen) ich vielsagende Blicke. … , __________________________ (einladen) ich Sie zur Disko _______ . … , __________________________ (begleiten) ich Sie nach Hause. … , __________________________ (schenken) ich Ihr Blumen. … , __________________________ (vertrauen) ich Geheimnisse.

Die Schüler wählen passende Antworten und schreiben sie an der interaktiven Tafel.

8. Computerarbeit.

LEHRER: Also, was ist Liebe? Diese Frage wurde an Jugendlichen aus den deutschsprachigen Länder gestellt. Hier sind ihre Antworten. (№ 15) Wer schlecht sieht, kann die Presentation auf Computer aufmachen.

Liebe ist für mich, wenn ich einer Person absolut vertrauen kann . Ich muss ganz offen mit ihm reden können. (Michael, 15 Jahre, München)
Für mich ist Liebe das tiefste menschliche Gefühl, das mit Logik nicht zu begründen ist.
(Gerd, 17 Jahre, Wien)
Die Liebe macht das Leben schön und sinnvoll. Die Liebe macht den Menschen schön. (Sonja, 17 Jahre, Salzburg)
Die Liebe kann den Menschen glücklich machen. Mit der Liebe kann das Leben einen bestimmen Sinn bekommen. (Dieter, 16 Jahre, Hamburg)
Ohne Liebe kann man nicht existieren. Die Liebe ist für mich den Wunsch besser zu sein. (Stephan ,16 Jahre, Bern) Ich meine, dass jemanden lieben, Verantwortung haben heißt.
(Werner, 20 Jahre, Dresden)
Wenn ich verliebt bin, bin ich immer in guter Stimmung. Ich will nur Freude den Menschen bringen. ( Tanja, 14, Kiel)
Ich liebe und denke immer an Ihn, ich will immer neben Ihm sein, mich interessiert alles, was mit ihm verbunden ist. (Petra, 16, Bonn)

Die Schüler lesen am Computer oder auf der Leinwand und beantworten die Frage “Was ist die Liebe?”

LEHRER: Was ist Liebe? Ergänzt bitte das Assoziogramm! (№ 16)

Liebe

Die Schüler sagen in Stichwörter, was die Liebe ihrer Meinung nach ist.

9. Mündlicher Ausdruck.

LEHRER: Wir haben Auszüge aus den modernen deutschen Jugendbüchern über Jugendliebe gelesen. Welche Probleme sind hier behandelt? Analysiert bitte das Gelesene! (№17, №18)

Schüler 1: Mirjam Pressler “Bitterschokolade” (Mögliche Nacherzählung) Der Roman “Bitterschokolade” von Mirjam Pressler erzählt über die 15-jährige Eva. Eva ist zu dick und fühlt sich einsam, nicht akzeptiert und ungeliebt. Einmal trifft sie Michel. Eva verliebt sich in ihn. Michel wird ihr Freund und sie erlebt mit ihm ein paar schöne Wochen. Aber bei Michel, glaube ich, ist es bloss Sex, keine richtige Liebe. Vielleicht versteht das Eva intuitive und kann nicht ihm alles erlauben. Diese Liebe hilft Eva ihr Selbstbewusstsein stärken und die Isolierung zerbrechen.

Schüler 2: Christine Nöstlinger «Pfui Spinne» (Mögliche Nacherzählung) Christine, die Hauptperson des Buches «Pfui Spinne» von Christine Nöstlinger, ist leichtsinnig. Während des Urlaubs verliebt sie sich in Christian. „Das ist die Liebe auf den ersten Blick“,- meint sie und bleibt über Nacht beim ihm zu Hause. Am Morgen erfährt sie, dass bei ihm zu Hause ein anderes Mädchen wohnt. Aber das verwirrt Christine nicht. “Was vor mir war, geht mich nicht an!”- sagt sie zunisch. Christian selbst ist untreu, unzuverlässig. Er lügt beiden Mädchen. Man kann ihm nicht vertrauen. Meiner Meinung nach ist es Kummer solchen Jungen zu treffen und sich in ihn zu verlieben.

Schüler 3: Christine Nöstlinger «Oh, du Hölle» (Mögliche Nacherzählung) Der Roman von Christine Nöstlinger «Oh, du Hölle» erzählt auch über eine Liebesgeschichte. Die Hauptpersonen sind Julia, 14 Jahre alt, und ihr Freund Stephan, der einige Jahre älter als sie ist. Stephan liebt Julia, er versteht unter Liebe die Verantwortung für sein Mädchen. Stephan will nach Spanien fahren, um die Versuchung wiederzustehen. Stephan erinnert uns an den kleinen Prinzen aus dem Roman von Antoine de Saint Exupery. Der hatte auch gesagt “Wir sind für diejenigen verantwortlich, die uns lieben”

10. Lesen.

LEHRER: Welche Liebesgeschichten aus der russischen Literatur kennt ihr? Lest die kurzen Erzählungen und sagt aus welchen Bücher sie sind, wer diese Bücher geschrieben hat. (№19, №20, №21)

1.Tatjana verliebt sich in Eugen und als erste erklärt ihm ihre Liebe. Aber Eugen bleibt kalt und macht ihr ihre Tat zum Vorwurf. Eugen fährt ab. In 2 Jahren treffen sie sich auf dem Ball. Tatjana ist jetzt verheiratet. Sie wird eine schöne und zurückhaltende Fürstin. Eugen verliebt sich in Tatjana. Tatjana liebt ihn noch, aber sie ist kalt zu ihm und bleibt seinem Mann treu. (A. S. Puschkin «Eugen Onegin»)

2. Gruschnitzkij liebt Merie tief und offen. Aber Merie bevorzugt Petschorin. Aber Petschorin macht ihr den Hof , um nur Gruschnitzkij zu ärgern. Zwischen Gruschnitzkij und Petschorin findet Duell statt. Gruschnitzkij ist getötet. Merie ist erschreckt. Sie fühlt sich schuld in seinem Tod. Aber wenn sie die Wahrheit über Petschorin erfährt, leidet sie noch mehr darunter. (M. J. Lermontow «Fürstin Merie»)

3. Der 16 – jährige Wolodja ist in Sinaida Sassekina verliebt, die 5 Jahre älter als er ist. Sinaida lebt lustig, hat viele Bewunderer. Zu Wolodja ist sie mal aufmerksam, mal kalt. Wolodja ist eifersüchtig, fühlt sich beleidigt, aber er kann ohne sie nicht leben. Zufällig erfährt er, dass Sinaida und sein Vater Liebhaber sind. (I. S. Turgenev «Die erste Liebe»)

11. Reflexion. Schriftlicher Ausdruck.

LEHRER: Was meinen sie “Bringen Freundschaft, Liebe nur Glück?” (№ 22) Beantwortet bitte diese Frage schriftlich!

Die Schüler erinnern an alles, wovon heute in der Sunde die Rede war, und schreiben ihre Meinungen. Dann tauschen sie ihre Meinungen aus.

Скачать презентацию к уроку можно по ссылке: https://yadi.sk/d/unPjjtdojAccj

Автор: Дементьева Нина Михайлова