Формирование экологического сознания школьников при обучении английскому языку на региональном материале

Современная концепция языкового об­разования предполагает личностно-ориентированный, продуктивный характер учебно-познавательной деятельности школьника, активное взаимодействие его с окружающим миром. Чтобы приблизить учебно-воспитатель­ный процесс к окружающей действитель­ности, к жизненному опыту самих учащих­ся, углубить их экологические знания на региональном уровне, способствовать со­вершенствованию речевых умений для общения в условиях межкультурной ком­муникации, формированию умений учить­ся самостоятельно, пробуждению у них чувства уважения и любви к родной при­роде, чувства ответственности за сохра­нение чистоты и целостности окружающей среды. При работе над темой об окружающей среде с использованием тематического лек­сического материала по основному учеб­нику учащиеся готовят небольшие сооб­щения по теме, которые могут быть пред­ставлены устно, письменно, наглядно (по усмотрению учителя и с учетом конкретных условий). Основную часть по экологическому об­разованию и воспитанию школьников при изучении английского языка на регио­нальном материале в контексте опреде­ленной нами проблемы составляет углуб­ленное самостоятельное изучение и обсу­ждение на уроке состояния дикой приро­ды Югры, роли населения округа в сохранении и защите животно­го и растительного мира. Здесь появляет­ся прекрасная возможность для реализа­ции принципов проектных технологий, обучения в сотрудничестве, разноуровне­вого обучения, профильно-направленного обучения, идей личностно-деятельностного, социокультурного, интегрированного подходов. Девиз данного проекта — «Сохраним и защитим животный и растительный мир нашего региона!»