Главная / Старшие классы / Иностранные языки

ДОКЛАД" Рейтинго-накопительная система оценивания знаний учащихся"( из опыта работы)

Скачать
45.44 КБ, 433483.doc Автор: качанова людмила алексеевна, 21 Мар 2015

ДОКЛАД

РЕЙТИНГО-НАКОПИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

НА УРОКАХ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА

Из опыта работы по данной теме в течение 3 лет я могу сделать вывод об эффективности применения данной системы на уроках французского языка и привести примеры ее использования на моих уроках

Каждая система оценивания предназначена для контроля знаний и оценки учебных достижений.Рейтинго-накопительная система-это система оценивания знаний накопительного типа,которая отражает успеваемость учащихся,их творческий потенциал и позволяет дифференцировать систему ответов школьников по каждой теме.

Оценивание деятельности учащихся-важный стимул не только обучения,но и воспитания.

Она формирует навыки самостоятельной деятельности учащихся на уроке,вырабатывает

чувства взаимоподдержки и взаимопомощи,позволяет перевести учебную деятельность из необходимости во внутреннюю потребность

Рейтинго-накопительная система обладает особой гибкостью и позволяет учителю создать

свою систему оценивания знаний и достижений своих подопечных.

Главная цель рейтинго-накопительной системы-влияние на активность учащихся в получении знаний,а также оценка динамики уровня знаний на каждом этапе их усвоения.

Задача рейтинго-накопительной системы-это расширение компетентности учащихся в облати изучения предмета,в моем случае-французского языка,развить самостоятельность мышления,повысить ответственность учащихся не только за результаты своего труда,но и труда своего товарища,оказать при необходимости помощь и в связи с этим поддерживать интерес к изучению предмета.

Рейтинго-накопительная система оценивания знаний и умений учащихся основана на учете накапливаемых баллов за текущие результаты,например за цикл уроков по одной теме.

Оценка знаний с помощью баллов-это доступное средство побудить учащихся заниматься систематически,ответственно подходить к выполнению домашних заданий и стремиться с каждым уроком повысить результат своего труда.

При изучении определенной темы урока я разрабатываю цикл уроков,который может состоять из 5-10 уроков в зависимости от объема изучаемого материала.Готовлю методические разработки каждого из уроков цикла и технологические карты.Последний урок цикла является обобщающим,на котором проводится анализ технологических карт уроков и баллы переводятся в оценки.

На уроках французского языка при прохождении определенной темы я подбираю задания базового уровня,предусмотренного стандартами образования и учебными программами

На каждом уроке использую элементы презентации по теме с заданиями различного характера.

Пришла к выводу,что очень рационально исользовать ключи к некоторым заданиям,по которым учащиеся могут сразу же самостоятельно проверить правильность выполнения заданий выставлением баллов в технологических картах.Это экономит время на уроке и позволяет каждому ученику объективно оценить свои знания по предложенным заданиям.Такой вид работы хорошо применять при контроле аудирования,чтения,выполнении грамматических заданий.Задания выдаю каждому ученику на листочках.Ключ,т.е. правильные ответы вывожу на экран.

Учащиеся с большим желанием выполняют задания творческого или поискового характера.Сумма баллов за все задания дает возможность выставить итоговую оценку на основе подсчитанных баллов за цикл уроков по теме и определить рейтинг каждого ученика.Для каждого урока цикла готовлю технологические карты для каждого ученика.

В них они должны выставлять свои баллы за задания по всем видам коммуникативной деятельности такие как:работа с лексикой,грамматика,аудирование,чтение,диалогическая и монологическая речь.

Кроме основной части оценивания деятельности ученика на уроке,в технологических картах каждого ученика в конце их после всех предусмотренных заданий основной части есть накопительная часть,так называемые бонусы,т.е.дополнительные баллы

.Они добавляются учителем за такие виды деятельности как:за особую активность на уроке,инициативу,

творческий подход к выполнению заданий урока,самостоятельность в их выполнении

,за работу у доски,за хорошую технику чтения.

При этой системе оценивается ответ каждого ученика,даже самый незначительный.

Этот метод дает возможность поддерживать интерес ученика в течение всего урока,а учителю объективно оценивать работу школьников на уроке.Ученики наглядно видят результат своей работы,что стимулирует их на дальнейшую деятельность.

Таким образом преимуществом рейтинго-накопительной системы являются более детальная и объективная оценка учебных достижений учащихся,возможности их мотивации и стимулирования активности в учебной деятельности.учебных достижений как средство развития компетенции школьников

Добавить учебный материал в портфолио
Добавить творческую работу ученика

Код для вставки списка публикаций на другие сайтымы оценивания знаний учащихся на уроке французского языка


Автор: качанова людмила алексеевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован