Внеурочная деятельность как организационный механизм реализации ООП (эссе)

Внеурочная деятельность как организационный механизм реализации ООП (эссе).

На данный момент одной из главных задач обучения школьника является получение «на выходе из дверей» школы гармоничной, всесторонне развитой личности. Для того чтобы решить такую задачу, в ребенке должен проснуться создатель, творец, появиться желание познать себя, свои внутренние возможности. Главное он должен почувствовать, что может реализовать свои возможности не только для личного интереса, но и с пользой для окружающих. Я в своей деятельности стараюсь помочь в этом ребёнку. В работе с одаренными детьми на уроках информатики и во внеурочной деятельности я наиболее эффективно использую технологии продуктивного обучения и компетентного подхода. Эти технологии позволяют понять точку зрения учащегося и смотреть на вещи с его и со своей точек зрения, использовать исследовательские, частично-поисковые, проблемные, проектные виды деятельности.