Условия в алгоритмах.Простые и составные.

Тема: «Условия в алгоритмах. Простые и составные условия.

Логические операции в условиях»

цели:

образовательная: сформировать представление у учащихся о простом и составном условиях, логических операциях. Рассмотреть понятия условий в алгоритмах, логических отрицания, сложения и умножения;

развивающая: формирование приемов логического и алгоритмического мышления, развитие познавательного интереса к предмету, развитие умения планировать свою деятельность;

воспитательная: воспитание аккуратности, точности.

2. Ядро содержания обучения: понятие условий в алгоритмах, логических отрицания, сложения и умножения.

3. Предварительная подготовка учащихся: изученный материал на предыдущих уроках информатики.

4. Предварительная подготовка учителя: изучение материала урока, написание конспекта.

5. Дидактические основания урока:

методы обучения: объяснительно-иллюстративный, эвристический;

тип урока: комбинированный;

формы учебной работы учащихся: фронтальная работа, работа в парах.

6.Новые понятия: составное условие, логические операции

7. Технические средства обучения:

8. Средства обучения:

технические и программные средства – Исполнитель алгоритмов «РОБОТ», Презентация.

Раздаточный материал: карточки;

9. План урока:

Ход урока:

Здравствуйте, ребята. Проходите. Готовьтесь. Присаживайтесь. Итак, приступим к работе.

Тему урока вы видите на доске. Откройте все тетради и запишите ее.

Сегодня у нас с вами будет с одной стороны абсолютно обычный урок и несколько необычный с другой: почему? Да потому что посмотрим на ранее изученный материал совершенно с другой стороны, и вы сможете увидеть, как можно задать исполнителю при работе с командой выбора не одну команду, а несколько и как эта возможность повлияет на его действия.

Цель урока: рассмотреть понятия логических операций, и как они влияют на составление условий в задачах при работе с исполнителем.

За этот урок каждый из вас получит оценку за выполненную практическую работу, а некоторые и по 2 за знания ранее изученного материала.

Итак, давайте вспомним, что же такое ветвление? А сколько видов ветвления вы знаете? Чем они отличаются друг от друга? И все-таки что является неотъемлемой частью алгоритма с ветвлением?

Да, правильно, ….., это условие. А какие условия может задавать Робот? Правильно.

Условия такого типа называются простыми.

Запишите определение простых условий с доски:

Простым условием называется выражение, которое включает в себя всего лишь одно условие.

Например,……

Исходя из определения простого условия подумайте как будет звучать определение составного условия или другими словами сложного? Из чего состоит составное условие?

Запишите определение составных условий с доски:

Составным условием называется условие, которое включает в себя несколько простых, связанных между собой логической связкой.

А что же такое логическая связка? Это другими словами логическая операция, которая позволяет связать между собой два выражения или условия.

Зафиксируйте это определение.

Логическая операция – это операция которая позволяет связать между собой два выражения или условия.

Мы с вами сегодня разберем всего лишь 3 логические операции:

Логическое отрицание это функция, которая выводит значение, обратные начальной. Т.е. если у нас было А, то станет не А. Логическое умножение (как и логическое сложение) предназначено для двух условий. Логическое сложение выполняется, если верно хотя бы одно из двух условий. Логическое умножение выполняется, если верны два условия одновременно.

Давайте же обратимся к Роботу, как записать в его системе команд составное условие в команде выбора. Разберем это на примере.

Запишите условие в тетрадь:

Дан лабиринт. Перевести Робота из точки А в точку Б.

Какое будет первое действие? Что нужно нажать? Что выбираем из списка? Что мы делаем дальше? и задаешь вопросы в том же русле…

Решение

Динамическая пауза [2 мин]

А теперь отложите ручки, закройте глаза, сделайте глубокий вдох, выдох, представьте мысленно квадрат, откройте глаза. Посмотри на свой нос. Глазами посмотрите в правый верхний угол своего квадрата, теперь в левый верхний угол, в левый нижний угол, в правый нижний угол, проведите диагональ, вторую диагональ, закройте глаза, сделайте еще раз глубокий вдох, выдох. Приступим к работе.

Практическое задание

Пересядьте за ПК.

На столах лежат карточки с заданиями. Возьмите их и попробуйте решить это задание.

Скажите, есть ли вопросы по условию задачи? Если нет, то вы можете приступить к ее выполнению. Кто закончит спокойно поднимает руку, я подойду, проверю и выставлю вам оценку.

Первичное закрепление материала [1 мин]

Закончили выполнение упражнения. Обратите на меня внимание. И теперь давайте попробуем все-таки проверить что же вы запомнили за урок.

Какими бывают условия? Что такое простое условие? Что такое составное условие? С какими логическими операциями вы познакомились? Чем отличается логическое И от логического ИЛИ?

Умницы. Смотрю, что внимательно работали на уроке. А теперь…

Рефлексия [2 мин]

Обратите внимание, что кроме карточек с заданиями на ваших столах лежат еще и цветные карточки. Посмотрите на экран и выберите ту карточку значение которой вам больше всего подходит.

Я все знаю, понял и могу объяснить другим

Я все знаю, понял, но не уверен, что смогу объяснить другому

Я сам знаю, понял, но объяснить другому не смогу

У меня остались некоторые вопросы

Судя по тому, какие карточки, вы подняли. Сегодняшний урок Вам понравился. Материал, который мы разобрали - вы поняли и сможете в дальнейшем его применять.

Подведение итогов.

Итак, на сегодняшнем уроке ….. получили……

Д.З.

конспект учить

Всем спасибо за внимание. До свидания.