Современные условия становления личности и вклад учителя информатики в организацию творческого сотрудничества школьников

Теоретические и практические исследования детей информационного общества показали ряд особенностей, которые невозможно не учитывать в процессе обучения и воспитания на современном этапе. Дети характеризуются повышенными тревожностью, возбудимостью, эмоциональностью. Они тенденциозны (пристрастны, предвзяты, необъективны). Эффект самоопределения у них замещает подражание.

Нельзя не обращать внимание на явление «клипового мышления» современного человека. Оно несёт некоторые плюсы (УСКОРЯЕТ РЕАКЦИЮ, ЗАЩИЩАЕТ МОЗГ ОТ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПЕРЕГРУЗКИ, РАЗВИВАЕТ МНОГОЗАДАЧНОСТЬ), но и имеет массу минусов: ЧЕЛОВЕК НЕ СПОСОБЕН ДОЛГО КОНЦЕНТРИРОВАТЬСЯ НА ИНФОРМАЦИИ, У НЕГО ЗАМЕТНО СНИЖАЕТСЯ СПОСОБНОСТЬ К АНАЛИЗУ, у школьников ПАДАЕТ УРОВЕНЬ УСПЕВАЕМОСТИ И СНИЖАЕТСЯ КОЭФФИЦИЕНТ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ.

В сознании современного ребенка доминирует смысловая сфера как регулятор его поведения и жизнедеятельности, а система отношений доминирует над знаниями и потребностью их приобрести. Современные дети будут готовы услышать взрослого только после того, как будет выстроена система отношений на основе доверия и понимания.

Так как авторитарный стиль взрослого человека для современных детей не приемлем, то я считаю, что в мою задачу как учителя входит создание среды доверительного творческого сотрудничества с учетом всех особенностей развития школьников. Некоторые подходы и методы работы на уроках информатики и во внеурочное время я описываю в этой статье.