Проект урока и презентация «Форматирование-изменение формы представления информации». Дидактическое Психолого VII

Проект урока

«Форматирование-изменение формы представления информации».

автор: Барахтин Анатолий Михайлович,

учитель информатики высшей категории

МБОУ «Сеченовская средняя общеобразовательная школа».

Тема урока 23:

«Форматирование-изменение формы представления информации».

Ценности:

Требовательность и любовь к ученикам, увлеченность своим предметом, умение, желание понять других независимо от возраста.

Цель урока:

Дать представление об этапе форматирования при подготовке документов на компьютере;

Расширить представления учащихся о возможности компьютера по обработке текстовой информации.

Задачи урока:

Обучающие

Познакомить учащихся с форматированием текста.

Научить учащихся пошаговой технологии форматирования текстового документа.

Развивающие

Развитие и совершенствование знаний нового материала на основе знаний предыдущих уроков.

Развитие логического мышления через решение творческих задач.

Развитие внимания и памяти.

Воспитывающие

Воспитать необходимость связывать изучение нового материала с уже известными фактами.

Воспитание ответственности за выполняемую работу, уважение друг к другу, взаимопомощи и взаимовыручки.

Мотивирующие

Побудить интерес к изучению предмета.

Психолого – педагогическая характеристика

В классе 15 учащихся. Из них 10 девочек и 5 мальчиков. Большинство родителей учащихся имеют высшее и средне – специальное образование. Во всех семьях уделяется достаточное внимание своим детям. Неблагополучных семей нет. Большинство семей являются средне обеспеченными. Есть семьи с низким и высоким уровнем достатка. Навыки учебной деятельности и интерес к учебе сформированы с начальной школы. По успеваемости класс средний бал 4.1. В классе три отличника, восемь хорошистов, четверо учащихся имеют в четверти 2-3 тройки. Коллектив сформирован со второго класса. Микроклимат в коллективе благоприятный. Дети чуткие, отзывчивые, легко идут на контакт, быстро и активно включаются в учебную деятельность, осознанно исправляют свои ошибки, сохраняют продолжительную работоспособность.

Характеристика учителя

Мне присущи такие качества, как трудолюбие, настойчивость, тактичность, я очень эмоционален, чутко реагирую на изменение в классе, вместе с тем очень терпелив и выдержан. К учащимся отношусь требовательно, но доброжелательно. Стараюсь быть честным и справедливым в отношении оценок на уроках. Психологический климат на уроке для меня очень важен. Уверенность в себе, чувство долга и чувство юмора помогает мне творчески относиться к работе.

Ядро содержания обучения:

Опорные понятия: текстовый документ, текст, абзац, слово.

Основные (новые) понятия: форматирование, выравнивание (влево, вправо, по центру), шрифт, начертание, ориентация страницы.

Предварительная подготовка учащихся:

Изученный материал на предыдущих уроках информатики.

Предварительная подготовка учителя:

Изучение материала урока, написание конспекта,

разработка пособий и презентаций.

Дидактическое

основание

урока:

Методы обучения

Эвристический (частично-поисковый)

Тип урока

Комбинированный.

Формы учебной работы учащихся

Фронтальная работа,

индивидуальная работа на компьютерах.

Средства обучения:

Информационные

Методическая разработка учителя

Технические и программные

Рабочее место ученика, оснащенное

компьютером. Рабочее место учителя,

программы M.S.Word, M.S.PowerPoint, Paint, UV

ScreenCamera, web-камера, мультимедийный

проектор.

Структура и основные этапы урока:

I. Предварительная организация урока.

II. Актуализация учебного материала. Постановка цели.

III. Повторение и обобщение пройденного материала.

IV. Изучение нового материала.

V. Применение полученных знаний.

VI. Контроль знаний и умений учащихся.

VII. Домашнее задание.

Содержательно – деятельностный компонент (ход урока)

Этапы урока

Содержание

Психолого

- педагогическое

обоснование

Прогнозируемая

деятельность

ученика

I

Предварительная организация урока (1 мин). Приветствие: Здравствуйте. Здравствуйте! Здравствуйте! Я очень рад вас видеть. Улыбнитесь друг другу, пошлите соседу, окружающим приятную информацию, информацию любви, нежности, доброты, проверка готовности класса к уроку.

Психологическая подготовка учащихся к работе. Полная готовность класса, быстрое включение в деловой ритм.

Подготовка и настрой на учебную деятельность.

II

Актуализация учебного материала. Постановка цели. (2-3 мин)

На предыдущих уроках вы познакомились с обработкой текстовой информации, систематизацией информации

Сегодня, после проверки домашнего задания мы ознакомимся: с форматированием текста в текстовом редакторе Wordpad и выполним практическую работу.

Мотивационная установка. Нацеливание учащихся на учебную деятельность.

Настрой на работу, включение в мыслительную деятельность.

III

Проверка домашнего задания, повторение пройденного материала.(10 мин)

1. фронтальный опрос учащихся по вопросам 1-3 на стр. 50 учебника

2. визуальная №№44-47 на стр. 45-48 рабочей тетради.

Воспроизведение ранее пройденного материала.

Развитие мышления через анализ и сравнение.

IV

Изучение нового материала (15 мин). Cм. презентацию, фильм.

Определение уровня самостоятельных знаний, привязка общих знаний к данному материалу.

Самоконтроль и контроль полученных ранее знаний, мотивация на пополнение знаний.

V

Первичное закрепление знаний. (10 мин)

Практическая работа

Обобщение и расширение полученных знаний.

Систематизация, поиск оптимального решения.

Осознанность и применение полученных знаний.

VI

Контроль знаний и умений учащихся (5 мин)

Совершенствование знаний и умений учащихся.

Самостоятельное выполнение заданий.

Помощь сильного слабому.

VII Подведение итогов урока. Домашнее задание (3-5 мин) Мы с Вами отлично поработали и выполнили все задания. Особенно хотелось бы отметить … Благодарю за внимание, урок окончен.

Нацеливание учащихся на выполнение домашнего задания.

Учащиеся уверены в том, что они выполнят дом. задание.

Автор: Барахтин Анатолий Михайлович