Алгоритмическая конструкция "Выбор", 8 класс, ФГОС ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Дата проведения: 28.01.2016
Урок № 2
Кабинет № 211
Предмет
Информатика
Класс
8
Тема урока: Алгоритмическая конструкция «Выбор»
Тип урока: комбинированный.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
ü Иметь представление об алгоритмической конструкции «ветвление»;
ü умение исполнять алгоритм с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд;
ü умение составлять алгоритмы с простыми и составными условиями для формального исполнителя с заданной системой команд;
Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения цели, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действия в рамках предложенных условий; оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Коммуникативные: работать в группе, обсуждать информацию, выслушать чужую точку зрения и обосновать свою, выражать свои мысли и идеи, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
ü осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
ü способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека.
ü оценивать собственный вклад в работу класса.
Решаемые учебные задачи
1. сформировать понятие алгоритма с ветвлением;
2. развить представления учащихся об разветвляющихся алгоритмах;
3. научить «видеть» ветвление в различных ситуациях;
4. научить выполнять алгоритмы с ветвлениями, записанные с помощью блок–схем;
5. выработать умения разработки алгоритмов с ветвлениями;
6. произвести контроль полученных знаний.
Основные понятия, изучаемые на уроке
ü ветвление;
ü полная форма ветвления;
ü неполная форма ветвления;
ü разветвляющийся алгоритм;
ü простое условие;
ü составное условие.
Аппаратное и программное
обеспечение
персональный компьютер учителя, мультимедийный проектор, интерактивная доска; ПК учащихся ОС Windows.
Электронное приложение
Презентация «Конструкция ветвление», электронный тест в программе Microsoft Excel.
Методическое назначение средств ИКТ
Демонстрационные, обучающие.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный этап
(2 минуты)
Добрый день ребята!
Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнемся. «Улыбка – это поцелуй души». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, а с хорошим настроением хорошо думается и мы с вами сделаем много открытий. Не бойтесь высказывать свое мнение, спорить – Ведь в споре рождается истина.
Учащиеся рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
Регулятивные УУД:
ü умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему.
Личностные УУД:
ü формирование навыков самоорганизации;
ü развитие логического мышления.
Познавательные УУД:
ü развитие познавательной активности;
ü развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;
ü умение кратко формулировать мысль;
ü умение обрабатывать информацию и делать вывод.
ü Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества между учителем и сверстниками;
ü Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
ü соблюдение правил речевого этикета; отстаивание своей точки зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
2.
Актуализация знаний
(7 минут)
Работа в группах: Задание 1
1 группа – «Найди ошибку»
2 группа – «Составь алгоритм»
3 группа – «Ответь на вопрос»
Учащиеся работают с карточками.
Два представителя от группы выходят к доске и отвечают на вопросы карточки.
3.
Мотивация учебной деятельности учащихся
(постановка цели и задач урока)
(3 минуты)
На доске размещена картинка с бутербродом, Задание 2. задача для класса составить блок-схему для этого алгоритма.
Фронтальный опрос:
1) Можно ли создать алгоритм для этого бутерброда?
2) Как это сделать?
3) А для двух бутербродов, один алгоритм?
Итак, что нового появилось в структуре этого алгоритма?
И тема нашего урока …
4) Нарушается ли в этом алгоритме линейная структура?
Цель:
Один ученик выходит к доске и строит алгоритм.
Появилось условие. (выбор)
\Ученики свои варианты цели, учитель корректирует.
Алгоритмическая структура «выбор».
ü Познакомиться с данной структурой алгоритма;
ü Научиться представлять алгоритмы в виде блок-схем;
ü Выработать умение разработки таких алгоритмов.
4.
Первичное усвоение новых знаний
(Работа в парах)
15 минут
Используя презентацию «Конструкция ветвление» ссылка на Интернет ресурс: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/eor8/presentations/8-2-4-2.ppt
ответьте на вопросы. Задание 3.
Учащиеся смотрят презентацию, готовят ответы на вопросы по карточкам,
Выходят рассказывать к доске.
Познавательные УУД:
Навыки самостоятельной работы;
Коммуникативные УУД:
ü Поиск и сбор информации по конкретному разделу;
ü Контроль, коррекция и оценка действий партнера;
ü Умение работать в группе, ориентация на позицию партнера, выработка совместных действий, осуществление совместного контроля.
5.
Физкультминутка
(2 минуты)
Выполнение упражнения вместе с учителем или под видеоролик.
Учащиеся выполняют упражнения.
6.
Закрепление материала.
Индивидуальная работа
Первичная проверка понимания.
(5-7 минут)
Выполнение электронного тестирования.
Учащиеся на компьютере выполняют тест и результаты тестирования заносят в оценочный лист.
Познавательные УУД:
ü формирование навыка решения задач с использованием файловой системы
Личностные УУД:
ü развитие самооценки;
ü адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.
Коммуникативные УУД:
ü выражение своих мыслей с
ü достаточной полнотой и точностью;
7.
Информация о домашнем задании
(1 минута)
§. 2.4.2 стр. 93 №14, 16
Работа с дневниками. Учащиеся записывают домашнее задание.
8.
Итоги урока.
Рефлексия
(3 минуты)
Завершите фразу:
1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнял задания…
5. Я понял, что…
6. Теперь я могу…
7. Я почувствовал, что…
8. Я приобрел…
9. Я научился…
Мне приятно, что на этом уроке вы показали высокий уровень».
Оценка за урок вы себе выставили в оценочную таблицу.
Самоконтроль учащихся. Учащиеся оценивают свою работу. Комментируют ошибки, ищут их причины, отмечают для себя моменты, на которых возникли затруднения.
Автор: Авдеева Татьяна Юрьевна