Презентация по географии "Режим и питание рек"

Цели урока:
Образовательные:
1.Формирование у учащихся представлений и знаний о режиме и питании рек, установление закономерностей в строении горных и равнинных речных долин с характером течения рек.
Развивающие:
2.Создавать условия для развития процессов логического и образного мышления детей, навыки выделять главную мысль, делать обобщение и выводы, анализировать, классифицировать.
Воспитательные:
3. Воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру, оценить влияние человеческой деятельности на загрязнение пресных вод.

ХОД УРОКА
1. Организационная часть (3-5 минуты)
- проверка списочного состава учащихся
- настрой учащихся на работу
- тема, цель, план проведения занятия
- выдача домашнего задания § 30, зад 6.
2. Повторение пройденного материала с одновременным контролем знаний и навыков. (10-15 минут)
Формы опроса: индивидуальный(устно, по карточкам и т.д.), дифференцированный.
I.Что такое река (слайд 2,3)
II.На доске нарисована схема речной системы. (можно сделать дополнительный слайд)
1.Что изображено на рисунке?
2.Что такое речная система?
3.Что указывает стрелка?
4.В каком направлении текут реки?
5.Чем может быть исток реки? (Показать на карте реку, истоком которой является; Байкал, Виктория, Гималаи, Анды)
6.Показать исток Амура, исток Оби, что является истоком этих рек
7.Чем может быть устье реки? (Показать на карте реку устьем которой является; другая река- приток?, озеро, залив, море)
8.Что такое бассейн реки, покажите реку с самым большим бассейном
Цифрами 1,2,3,4,5 показаны исток, устье, пр. и лев. притоки, бассейн
III.Рассмотрим схему речной долины (слайд 4)
3. Формирование новых знаний, умений, навыков.(20-25 мин)
Методы обучения: беседа; рассказ; самостоятельная работа по учебнику, образцам наглядных пособий;
Реки различаются не только тем, где у них расположен исток и устье, куда течет река; у каждой реки есть свой ритм, или режим. В течение года река то наполняется водой, то пересыхает.
Как Вы думаете, от чего это зависит?
Можно ли, сказать, что осадки и подземные воды питают реку?
1. Типы питания рек – работа с мультимедиа (анализ типов питания)
1.Подземное питание – все реки, кроме истоков горных рек(слайд5)
2.Дождевое питание – Конго, Амазонка (слайд 6)
3.Снеговое питание – Волга, Обь (60-70%) (слайд 7)
4.Ледниковое питание - Терек, Амударья (слайд 8)
5.Смешанное питание – все реки (слайд 9)
Как вы думаете, у какой реки источников питания больше?
Давайте вернёмся к схеме: что показывает красная линия?
Зависит ли от площади бассейна и количества притоков питание реки?
физминутка для глаз
Закрепление новых знаний Работа с картой
Большинство рек имеют смешанное питание
Давайте посмотрим, какой тип питания будет преобладать у рек расположенных в разных районах земного шара.
Работа в тетрадях: напротив типа питания записать названия рек
- Определите по карте атласа, какая река пересекает экватор на материке Африка (Конго), а на материке Южная Америка (Амазонка)? Какие осадки там выпадают?
Дожди на экваторе выпадают круглый год, поэтому эти реки самые полноводные в мире
Какой тип питания будет преобладать у этих рек.
- Реки, которые берут начало высоко в горах и протекают по пустыне питаются талыми водами
ледников. Например, река Амударья.
В умеренных широтах питание реки зависит от времени года
- Какие осадки выпадают в нашем крае летом, зимой. Значит в разное время года питание рек разное: зимой – подземное, весной – снеговое, летом дождевое и ледниковое, осенью дождевое, и уровень воды в реке будет различаться в разное время года.

2. Режим реки – изменение уровня воды в реке. Работа с мультимедиа.
Повторение строения речной долины
Межень – самый низкий уровень воды на реке (слайд 10)
Паводок – кратковременный подъём воды в реке, вызванный проливными дождями (Амур)
Половодье – длительный подъём воды в реке Видео (слайд 11,12)
Закрепление новых знаний – составление логической цепочки (питание – режим – время года)
Дождевое – паводок, половодье – лето, осень
Снеговое – половодье – весна
Ледниковое – половодье – лето
Подземное – весь год (зима)
Какой вывод можно сделать о питании и режиме рек.
Режим реки зависит от типа её питания, если питание реки изменяется это приводит к изменению уровня воды в реке.
3. Горные и равнинные реки – работа с учебником стр. 93, рис. 61,62. (слайд 13,14)
На Земле огромное количество рек, их характеристики зависят от многих факторов. Характер течения рек зависит от рельефа, пороги, водопады.
Скорость и характер течения реки зависит от рельефа.
Равнинные реки – спокойные, имеют широкую речную долину, извилисты.
Меандры на реках (слайд 15)
Горные реки – бурные, узкое ущелье, часто образуют пороги и водопады (слайд 16,17)
Закрепление новых знаний
Сравнение строения речной долины горных и равнинных рек
4. Итоги урока
Реки имеют огромное значение для жизни человек, издавна люди селились у берега реки, поэтому очень важно знать о том, за счет чего река получает влагу, как она ведёт себя в течении года – это поможет человеку рационально использовать ресурсы, которые может дать река, при этом, не навредив природе.
Стихотворение (опережающее задание, читают ученики)
Охрана водных ресурсов
Пусть на земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда,
Пусть чистой остается в них навеки
Студеная и вкусная вода.
Пусть никогда не зарастает тиной
Тот берег, на котором я стою...
Большие дяди, взрослые мужчины,
Храните речку светлую мою! Э. Огнецвет
Предложите основные направления по охране вод реки.
Беседа о значении рек.
Выставление оценок.
Д/з § 30, зад 6. Учить номенклатуру
Составьте правила пове¬дения у реки.

Автор: Литвак Надежда Аникиевна